HKU Bachelor of Arts and Bachelor of Education in Language Education – Chinese － Cyrus (2020)

    　不忘初心，方得始終。兩個月前的期望，變成了今天的成果。

　　與所有教育系的學生一樣，我一直都嘗試透過不同途徑獲得更多的教學機會。在一次偶然中，我認識了共融教室。於是跨出平常只兼職教班的壁壘，申請了第一份暑期實習。

　　第一次推開1108室的趟門，我只抱著得到更多SEN教學機會及學以致用的心願。作為共融教室芸芸實習生的一葉，出Facebook帖文、資料搜集是初入職的家常。過程中飽覽與SEN和混合學習相關的資訊，在我已有的知識上建構新一層。後來，便獲邀參與共融教室網上學習平台的開發，當然，還有出組。

　　我是共融教室網上學習平台的開荒牛之一。課程設計、教材準備、聯絡導師、攝錄內容、影片剪輯、網頁設計、市場策劃……幾乎所有工作都可見到我名字。過程中與創辦人James、其他實習生反覆討論和構思，互相協作，務求達到理想的效果。設計教學內容及製作教材等教務對我來說猶如反掌，但當手中拿著各種成本、預算和其他因素時，才發覺反掌都不容易。幸好我不止有一雙手，還有其他來自不同專業範疇的實習生、與教室合作多年的資深老師加上James的許多雙手，使一切都變得簡單、順利。

　　受疫情影響，學校停課，復課，再停課。所有安排都變得沒有安排。小組延後的延後，取消的取消，倖存者不多。我獲邀擔當一個中文讀寫小組的助教，到校協助一位資深老師教學，為期約一個月。可是最後改成網上進行，場地由學校變成辦公室，形式由實體變成虛擬，一切與實際課堂形同兩極。失望當然難免，但驚喜卻更難料。網上教學或許是暫時需要，亦可能是未來趨勢。這次意外成為了一次學習機會，我嘗試透過網絡教學、執行課堂管理、觀察學生需要、照顧學習差異。在小息、課餘的時候更多了時間與區老師交流心得、請教意見。常言：「聽君一席話，勝讀十年書。」更何況我目前只讀了三年教育。在短暫的復課日子裡，我有幸可隨Jacky參與兩個小組的教學，分別是共融小組和社交小組。儘管以往我也有過在主流學校大班裡面對個別SEN學生的經驗，但以小組形式面對全部SEN學生卻是第一次。與ASD學生交流、玩遊戲，雖然時間不長，卻絕對是難得、難忘的經歷。

　　兩個月的實習期不短又不長。最初期待新人事新挑戰，到適應後偶爾盼望假日，最後卻覺得last day來得太快。從像接待員坐在門旁桌子時的尷尬，到因社交距離而獨佔房間的竊喜。從吃外賣略嫌太貴到決定每天帶飯，不懂得用蒸爐到把蒸爐用熟，再到最後一天想再嚐外賣滋味。從不敢主動跟同事說話，到每天問好說笑，到祝願前程錦繡。工作的大小事情、同事的歡笑關懷，仍然歷歷在目。最後一次推開趟門，想起第一次那時的緊張，心中感到滿足無悔。

　　在共融教室的實習，沒有驚天動地的故事，沒有震撼人心的經歷，卻如杜鵑幾瓣雪白中的一蕊粉紅，為我的暑假及大學生涯錦上添花。

HKU Bachelor of Arts and Bachelor of Education in Language Education – Chinese － Yanna (2020)

 

              疫症來勢洶洶，大部分大學生都陷入找不到實習機會的恐慌之中，我亦同為一員。有幸無意間得悉共融教室依然提供實習機會，鼓起勇氣，放膽一試，從而就得到了這次珍貴且難得的學習機會。

　　脫下學生的身分，走到職場，就要開始活學活用自己腦袋內所有的東西。一場疫症的來襲除了令每個人蒙上了面罩，更改變了一貫的學習模式，老師的教學由真人學生互動退回到在螢幕前發表演講，脫離現實的互動教學轉而使用網上學習平台為共融教室的最新嘗試。因此我要做的工作和之前的實習生大相徑庭。佔據我整個實習期最大分量的工作，則為利用網上學習平台設計成人線上課程，當中的工作包括資料蒐集、計劃課程內容、進行拍攝、後製剪輯，然後開會、討論、再修改。以上的每一項都為我的初嘗試，從前在學習上開發一個新領域總會使我恐懼，但在今次的嘗試集合了共融教室的創辦人James、資深老師及來自不同專業的實習生共同努力，摸索出一條曲曲彎彎的道路。擁有如此堅固、可靠的伙伴，我亦不再迷惘和恐懼，在自己的崗位上發揮自己最大的努力，享受工作的過程及成果。

　　除了以上的工作，出組是每位實習生不可逃離的命運。但實習期間，香港的疫情依然反反覆覆，大部分的小組教學都一一被取消，只留下兩三個幸存者。我被派遣到三個小組，輔助小組的教學工作。其中一個為社交小組，所針對的學生為有社交障礙或有自閉症的中學生。在大學的考試中我熟背他們的學習需要、教學方法，但從未實際運用過。今次的出組，我真正了解到每一位SEN學生的情況，嘗試和他們交流及接觸，同時慶幸有教學經驗豐富的Jacky 帶領，課堂順利完成，而我都了解到書本和現實的差距。另一個為中文小組，由資深中文老師區老師作主教，而我在旁輔助老師的技術問題。小組為期一個月，我猶如實習老師安坐在旁偷師，學習區老行如流水的教學講課、得心應手的課堂管理技巧。從和老師的對談中，所明白的道理將會永記在心。

　　「共融」教室也非只是虛名，除了會幫助社會上有特別需要的人士及學生，更會有善對待實習生。從學校走到辦公室，從來不是容易習慣和適應，更何況一個修讀教育系的學生。初次踏入1108的辦公室，面對陌生的人、環境，我坐如針氈，整日惶惶不安。但經過每一位同事的友善對待，安撫了我焦慮的情緒，令我逐漸融入「共融」的世界，我的自如活動空間亦由自己的位置慢慢擴展到教學的房間。兩個月的相處以來，每位同事都會和坐在reception位置的我打招呼、說說笑笑。同事、共同奮鬥的實習生偶爾談笑風生，互相照顧，工作氣氛十分和諧。

　　日子往往不是一天一天的過，而是瞬間飛逝。共融教室的實習雖然不是人生月曆上的重要節日，卻絕對是我乘搭大學生涯的高速列車時，會回頭細看的一處風景。

HKCT 公共與社會服務 － Alvin (2019)

 轉眼間在共融教室實習的時間快將完結了。在這三個多月的實習時間，令我對社企運作及SEN學生的了解及接觸多了，讓我獲益良多。回想起剛來到共融教室的時間，自己對於社企及SEN學生的知識都是一知半解，並沒有深入的認識，所以希望在這次的實習中能夠增加自己對社企的認識及如何與SEN的學生的相處、溝通技巧等。

但好景不常，剛巧在我實習期間出現了武漢肺炎，因而令到全港學校大停課，幸好我的學校沒有停止到實習的工作，因而我能順利在共融教室內實習，但共融教室所有的服務學校也要面臨停課的影響，從而影響到社企的運作，所以我在社企的第一樣工作便要研究有什麼視訊教學工具可用，在當中我發現自己對於視訊軟件的知識較弱，但透過網上學習，搜尋資料，慢慢增強了自己這方面的認識，多了一個技能，之後也能協助其他同事一同認識視訊軟件，從而令到社企開始視訊小組教學的工作。

在行政的工作中，我有時候需要幫忙更新社企網頁內容，無論是社企舉行過的活動、接受的媒體訪問、曾派出代表參加的公眾研討活動，都需要把內容都記錄得清楚，就是這樣我從大量的資料之中，找出需要的資料，然後把內容審閱清楚，把收集得來的資料進行內容的更改，主力進行內容的擇寫。在社企過往發佈資訊的網頁之中，看到社企會過往發佈一些與SEN學生有關的資料，也看見社企會聘請SEN畢業生計劃，也通過勞工處「就業展才能」計劃聘請聽障及殘障人士從事行政及作推廣工作，為他們提供就業機會，實踐共融理念，讓他們突破自身的限制，活出生命，並能學以致用、回饋社會，這點令我反思到，天生我才必有用，每個人都應該有自己的工作價值，無論是身體殘障，還是有特殊的需要都有工作的權利，為社會作出貢獻，只要有合適的協助工具便可，如共融教室現有的視障同事只要提供合適的協助工具，其實他們和普通打工仔一樣，都能為社會作出貢獻，這點讓我了解到社企本身已經可以提供社會價值，並不單單只是為服務對象。

除此之外，我有時候會在社企中幫忙協助視訊教學工作，從中接觸到不同的導師，留意到每一位導師都有非常專業的知識，而且十分有愛心，但當中最令我記得是有一位導師，她是負責教中文的，她會自己一手一腳準備教具，還會四周尋找合適的教學書本，這份敬業樂業的精神，真是值得譲人學習。

最後，在這次實習的工作中，實在有太多值得回味的事情，很難一一盡數。同事們很熱心及親切的教導和幫助，讓我解決了不少在實習上面對的難題，能夠順利這次實習工作，真的十分感謝他們，而唯一遺憾的事情是未能與服務對象在學校面對面提供服務，希望將來疫症過後，社會回復正常，社企繼續為學校提供專業的服務。

CUHK Psychology － Joey (2019)

共融教室主要提供不同類型的到校服務，像橋樑一樣連繫百多間不同的中小學和有不同專長但同樣熱心教學的導師。身為共融教室的實習生，除了各種行政工作外，我主要的工作是構思和設計小組遊戲，及在不同類型的小組裏擔任助教的角色，接觸了不少有學習障礙的小朋友，使我獲益不少。

 

  行政工作方面，我曾負責統計的工作、準備業績報告、出Facebook 貼文、資料搜集等工作，這些工作雖然較重覆、單一，但在過程中我學會了做事要小心謹慎，不要忽視任何細微的地方，以免出錯。而且，我亦學會了工作時應多設身處地在公司的角度思考，了解每個工作背後的目的和意義，這樣才能更好地完成每一個工作。這三個月的實習經驗也使我反思到經營一間社會企業一點也不容易，每天都有不同的挑戰和問題要處理。

   

遊戲設計的工作也令我獲益良多，我需要構思不同的小組遊戲，如破冰遊戲、訓練專注力和社交的遊戲等。遊戲設計的工作較我想像中複雜和具挑戰性，有很多不同的限制和要考慮的地方。例如，我曾需要為專注力訓練小組設計破冰遊戲，對象是

中一至中六的中學生，因年齡差異很大，我需要為初中生和高中生各設計一個破冰遊戲，因應他們不同的學習能力和成長特徵作出調整，也因為每節小組參與的學生人數只有二至三人，遊戲的時間只有大概十分鐘，這破冰遊戲更希望能包含自我介紹的元素，增加彼此的認識，因此構思一個合適的破冰遊戲並非易事。但經過多次的嘗試和討論，參考Supervisor 的意見，以及和其他的實習同學不斷地試玩，逐一修正遊戲。最終，遊戲的效果很好，同學們都玩得很高興，給了我很大的滿足感，遊戲設計的工作需要考慮很多不同的因素，雖然具挑戰性，但我很享受其中。

   

最令我深刻的是出組的工作，我主要負責戲劇治療小組和社交小組的助教工作，這兩個都是我實習前最感興趣的小組，很高興我能夠有機會參與其中，一嘗做老師的滋味。出組期間，我會負責協助導師準備教材、帶領同學玩熱身遊戲、鼓勵同學積極參與小組活動和管理秩序等。出組的體驗使我有很多機會接觸有學習障礙的小朋友，如過度活躍症和自閉症的學童，從前只有在書本上了解各種學習障礙小朋友的特徵，這次的實習使我有機會親身接觸和了解他們，加深了對他們的認識和學會如何與他們相處。出小組期間，不時會遇上混亂或不知所措的時侯。過度活躍的小朋友專注力較低，聽遊戲規則時很可能會分心或常常發問打斷，亦可能比較活潑、坐不定，影響上課。自閉症的小朋友相對安靜，但可能常常左看看右看看，不理會你或不懂如何合適地與人講通。經過不斷的改進，從失敗中學習，例如當介紹規則時使用提示版、遊戲難度由淺至深、使用不同的獎勵方法等，每當小朋友有些許進步或課堂能更順利有效地進行都會令我感到愉快和很有滿足感。

 

共融教室給了我很全面的學習機會，從設計遊戲、準備教材至出席小組，我都有很好的機會參與其中，令我獲益匪淺，共融教室的工作環境、員工和導師都十分友善，給予了不少支援，使我能妥善完成我的工作。最後，很感激能有是此機會在共融教室進行這三個月的實習。

CUHK Psychology － Cherry (2019)

       不知不覺間，我在共融教室實習的日子來到了最後一天。在這三個月前，我對於香港SEN學生的教育情況並沒有太多深入的了解。更甚的是沒有親身接觸過及認識SEN學生。所以在這一次的實習，我抱著學習的態度來完成共融教室給我的任務，希望能夠從中了解到現有社企的運作形式及學習到與不同SEN學生的相處技巧。

 

我在共融教室的工作主要分為行政及出組兩部分。行政部分主要完成了公司的業績報告及定期發佈Facebook帖子。這些工作讓我體會到一個社會企業是如何努力在「社會」和「企業」這雙重角色之間取得平衡。社企不僅要展示社會責任，同時亦要創造營收。業績報告的重要性就是要為來年的發展進行規劃。在整理數據的同時，我亦了解到共融教室提供了不同類型的小組去迎合不同學生的需要，當中為了配合學生的需要，我亦會親手製作課堂物資、設計小遊戲讓學生參與。另外，在設計Facebook帖子的時候，我發覺原來很多市民都很關心SEN學生的教育需要，有時候我會因為很多讀者分享及留言我的帖子而感到小許滿足。

 

        除此之外，在十月份開始，我亦開始幫忙帶組，分別協助專注力小組及布偶戲小組。在起初，我並不熟悉如何與過度活躍症及自閉症的小朋友相處，導致課室秩序混亂至極。但是透過導師的意見以及我對於不同小朋友的性格發掘，在往後的每一節課程中，我們都做出了相應的調節。期間Jacky亦在其中一堂課進行了觀課，當中所給予的評語讓我留意到我做得不足的地方，令我對於管理學生秩序有新的看法及技巧。通過這次實習經歷，我亦意識到站在學生的角度思考問題是很重要的。我記得有一次，我爲了安慰一個趴在地上的學生，我與他一起趴在地板上15分鐘。在那一刻，我並沒有感到任何的不舒服或煩躁，我當下唯一想做的事情就是鼓勵這個學生，並找出他做出這個行為的原因。雖然有時候出組帶領小朋友會有點累，但我相信只要有足夠的耐心，他們必定能做出改變。

 

        最後，很感謝共融教室的所有同事，讓我得到一個如此難能可貴的機會去親身認識社企及SEN教育。同事們的熱心與親切解決了很多我在工作期間所遇到的問題。在共融教室實習亦令我提前領略及體驗到出社會工作的滋味，並對我對未來的職業發展有很大的幫助。

CUHK Psychology － Tina (2019)

     Time has been fleeting since the first day working at Link Education and today marks the end of my two-month practicum. I would like to express my gratitude for all opportunities for they have nurtured me with much self-growth throughout the journey.

 

There were multiple tasks I was responsible for, ranging from administrative work to hands-on experience as a teaching assistant for different SEN students. The major administrative work was updating Facebook page by posting latest SEN news and development. Boring as it may sound, but indeed it was fundamentally vital for me as it greatly deepened my knowledge regarding various therapies, symptoms and daily exercises to help SEN kids. Some tactics were quite effective when I interacted with them in class.

 

The most profound and highlight of the whole internship in Link Education definitely goes to be a teaching assistant for Chinese Reading and Writing Class and Concentration Class for Primary Four SEN kids. As a teaching assistant, my role was to ensure lessons can be run smoothly by handling the classroom management and students’ discipline. It was particularly difficult for the Concentration Class as almost half of the class have Attention Deficit and/Hyperactivity Disorder (ADHD). Sometimes, the situation could vary a lot so every time it was a trial-and-error process. Every time, I had to come up with new strategy in hope of getting kids involved in class by using different snacks as rewards and actively looking for their interests to drag them out from their own world. Undoubtedly, the situation could go beyond control that I alone could not manage so I had to leave it to my tutor and I observed all the way through. All these experiences were so precious that could not be learnt directly from textbook.

 

While the Concentration Class focused on discipline, the Chinese Class was another story that stressed on enhancing students’ learning motivation since most of them were very attentive and well-behaved. As a result, I was trying to understand more each student’s learning difficulty and see if how I could help accordingly. During the sessions, I have collected opinion from my supervisor, Jacky, to introduce interactive games so they can get involved in learning Chinese as some of them told me they felt neglected in normal classes and hence being so lag-behind than other students. So, here my role was designing and modifying the course materials in light of bringing more fun to class. I felt so content and gained a great sense of satisfaction when I saw them actively engaged in class!

 

All in all, thank you Link Education for giving me chances and so much autonomy to interact with SEN students. Colleagues were nice who were willing to teach compromising a very friendly working environment. It was no doubt one of the most worthwhile internships I have ever finished!

EdUHK Bachelor of Psychology – Caca(2019)

 眨眼間我在共融教室實習的日子快將完結，回想起這將近半年的時間，我嘗試了許多不同類型的工作，例如：教材準備、資料蒐集，以及協助小組進行的工作。如果說平時的課堂學習是加強我們的認知、打下根基，那這次的實習就是為我在了解SEN學童的路上錦上添花。

 

雖然準備教材，以及資料蒐集的工作看似乏味，但其實為我之後協助小組的工作打下紮實的基礎。在剛開始到共融教室實習，我第一樣工作便是在Facebook專頁發佈帖文，過程中我需要搜尋有關SEN學童的文章，翻閱時我亦留意到許多SEN小孩在學習期間所遇到的困難與挑戰。這些都令我對他們有更透徹的了解，不再是只依靠課本內容和心理學上的理論來了解，而是透過他人的親身經歷來加深認識，並能因應他們的實際情況而安排教學模式。

 

除了這些行政、文件處理的工作，我亦有機會以助教身份接觸SEN學生。在實習的過程中，我一共協助過四個不同小組，分別是兩個中文小組、專注力小組及共融小組。在中文小組中，我分別跟隨兩位導師到兩間不同的學校進行中文課後活動，在過程中我體會到不同的教學風格、學校的教學風氣都會對學生的課堂表現有所影響。遊戲方式的教學更適合好動活潑的學生，特別是有特殊學習需要的小朋友，遊戲、影片等的互動方式更能加強他們的印象，雖然教學速度稍慢，但針對這些學生的情況，這樣的教學方法成效較佳。

 

不同於中文小組和專注力小組，共融課的對象是一整班中一學生。課節安排主要是讓他們對學習障礙以及旁邊情緒病有基本認識，並提倡包容、接納的風氣。在這次經歷，我有機會準備課程內容，並協助導師進行活動。因是次對象為年紀稍大的中學生，我需特別考慮課堂的教學成份及趣味性的平衡，在顧及學生對課堂的興趣同時， 亦不能忘記課節的教學目的。另外，在過程中我明白到事前準備的重要性，每個課節都需仔細考慮時間安排、遊戲活動的編排等，各個因素環環緊扣，只要任何一環出現差錯，便會影響整個課節。

 

當然我在實習期間所學到的不僅止於此，還有更多非筆墨能形容的感受和體會。最後我很感激共融教室能給予我這次機會去與SEN學生相處，並對他們有更深入的了解。同時亦很感謝在實習過程中所遇到的同事及小組導師對我的照顧，讓我能夠有機會涉獵不同的工作範疇，令我在這實習中獲益不少，無論在學業方面，還是未來就業方面，相信這次經歷定能令我有所增益。

EdUHK Bachelor of Psychology – Yuki (2019)

 

不知不覺間，我已完成了二百小時的實習，當中也出現很多的突發狀況，可以順利完成並不容易。在實習前，我對於SEN的學生只有課堂上的認識，也沒有特地去了解，想不到我會有親身接觸他們的機會。我認為自己並不是一個十分有耐性的人，同時也沒有很喜歡和學生相處。這些因素都令我在開始實習前感到擔憂，不確定自己能否勝任工作。幸好，在同事們帶領及照顧下，我順利完成是次實習，亦為我的大學生涯畫上一個更完美的句號。

 

最初，在剛開始實習時，我也只是負責集中於處理一些文書或更新FACEBOOK專頁的工作，但這些聽起來枯燥的工作卻令我獲益匪淺。從發佈FACEBOO中貼文中，我對SEN有更深的認識，不但只有課堂上知道的藥物治療，還可以透過運動，音樂或桌上遊戲去幫助他們。另外，令我意想不到的是，一個看起來微不足道的舉動也會帶來不少的影響。當中有不少人留意貼文和留言，令我明白，原來在香港SEN的問題得到大眾的關注。

 

除了在辦公室內工作，在十月份開始幫忙做出組助教，主要是專注力和社交小組。這是我第一次親身接觸SEN，對於自己的能力，老實說起初真的沒有很大的信心。辛好，我接觸到SEN學生其實比起我想像還要乖巧和自律，令我的壓力有所減少，亦更希望了解他們更多。此外，共融工作坊又是另一樣第一次接觸的工作，主要向中學生介紹和令他們認識學習障礙和對情緒病的認識。在準備課堂中，要考慮到時間安排和內容的安排，以上的工作對我們來說是一種挑戰。再者，是次工作坊令我明白到提前準備的重要性和隨機應變的重要性，只要有一個地方出問題，對整個課堂會有很大的影響。

 

總括以上所見，感謝共融教室給我一個寶貴的實習機會。當中令我有機會去親身接觸和了解SEN。同時，得到不少的幫助和照顧，令我成長了很多，變得更獨立和自信，對於未來的方向也更清晰。

EdUHK Bachelor of Psychology – Eugene (2019)

 Bachelor of Social Sciences (Honours) in Psychology (EdUHK)

 

自2019年9月開始在共融教室實習，至今原來已經9個月了。首先，十分感謝共融教室及創辦人 James 提供了這次實習機會，也要感謝我的 site supervisor Jacky 一直以來的指導，讓我能在不同的崗位上得到了寶貴的學習經驗。

 

在實習期間，我的主要工作是到不同的小組中擔任助教，以及預備教材。當然也包括一些行政工作，如預備宣傳資料、在 Facebook 上發文讓市民大眾更認識特殊學習需要等。在小組任教的過程中，我從不同的小組導師身上學習到不同應用在 SEN 學生身上的教學技巧。例如在與其中一位導師一起任教的專注力小組中，我學習到如何從「找不同」、「七巧版」等較傳統的遊戲中訓練學生不同方面的專注力。而從另一位導師的身上，我又學習到如何使用其他教材，如較現代的 board games 去訓練學生的專注力。即使是傳統的遊戲，也可以使用一個全新的遊戲方法去進行訓練，實在大大地擴闊了我的思維，也為我日後從事 SEN 相關的工作建立了鞏固的基礎。

 

實習中最深刻的地方是有一次小組導師突然請了病假，我要獨自去任教那天的課堂。原本，我帶著戰戰兢兢的心情到學校，心裏一直擔心著能否順利完成課堂，但原來在不知不覺間，我已經與學生們建立了一段段亦師亦友的關係。因為我是課後導師的緣故，我不用背著學校老師的包袱，不用趕課程進度，在不太影響課堂進行的時候，也不用花太多時間去處理課堂秩序。因此我可以在課堂的時候與學生們聊他們喜歡的話題，了解他們的日常生活和喜好，把握機會利用他們自己的生活例子，教導他們不同的社交情緒技巧，同時從中與他們建立良好的關係，間接也提升了他們的學習動機，最終順利完成了該節課堂。

 

大半年的實習，幫助我把在學校裏學到的理論，轉化為實戰經驗。透過與 SEN 學生的真實互動，讓我更了解他們的特性，以及學習有效的教學策略。再次感謝 James、Jacky 和共融教室各位同事一直的指導和幫助，讓我在朝向教育的路途上得以成長。