嶺南大學中文系, Achow

 很榮幸有機會參與這次共融教室的實習,這段經歷不僅讓我深入接觸特殊教育需要(SEN)的學生,更讓我遇見了一群溫暖而專業的同事,彼此支持、共同成長。在這裏,我不僅結識了許多志同道合的朋友,更從每一位老師、社工和輔導員身上學到了耐心、同理心與創新的教育方法。

實習期間,我參與了多元的工作,每一項任務都讓我收穫滿滿。例如,到學校協助「專注力不足(ADHD)支援小組」時,我親眼見證了學生們的轉變——從最初的疏離到後來的積極投入,讓我深刻體會到適切支援的重要性。我也負責設計機構的 Instagram 宣傳內容,透過圖文並茂的方式,向公眾推廣共融理念,讓更多人理解 SEN 學生的需要與潛能。

此外,我還參與了非華語學生的學習支援,設計適合他們的活動與練習。這個過程讓我意識到語言與文化差異帶來的挑戰,也學會如何調整教學策略,讓每位學生都能在輕鬆的環境中學習。每一次看到他們因為理解了一個概念而露出的笑容,都讓我感到無比滿足。

特別感謝共融教室提供這個寶貴的實習平台,讓我有機會將理論轉化為實際行動,真正走進 SEN 學生的世界。在這裡的每一天,我都在見證著改變與成長——不僅是學生的進步,更是自我的蛻變。從最初的手足無措到現在的自信從容,從單純的同情同理到真正的專業陪伴,這段歷程讓我對特殊教育有了更立體、更深層的理解。

這些珍貴的經驗與感動,已悄然在我心中種下了一顆種子。我開始清晰看見自己未來的方向——要成為一位兼具專業與溫度的教育工作者,持續為 SEN 學生發聲,為創造更友善的學習環境而努力。無論未來路途如何,這段在共融教室的時光,都將如同明燈般指引著我,成為我教育生涯中最溫暖而堅定的力量。

這不僅是一段實習經歷,更是一份生命的禮物,讓我學會用更寬廣的心看待世界的多樣性。我相信,這些收穫與感動,將會隨著時間的醞釀,在未來的某個時刻,綻放出更美麗的花朵。

CU, Psy, Manfred

 起初,我對這個實習充滿未知與擔心。因為我不知道究竟這個實習需要我做些什麼

後來始安排工作的時候,我發現這個實習原來有很多不同的活動,也有很多不同的專題,這些專題看似與我大學讀的科目無關,但是其實也是我可以不斷挑戰自己的機會。

經過不同的project,我嘗試了新的事物,例如我從來也未曾試過做小編,我第一次嘗試了出IG post,我也第一次嘗試了自己製造桌遊。真的因為自己親自嘗試,我才發現原來製造桌遊並沒有想像中那麼簡單,那麼容易。

除此以外,我還理解了一個社會企業的運作,與傳統公司不同,在這裏認識了很多不同的人,我很欣賞他們,沒有輕言放棄,勤勞地工作,也是值得我學習的榜樣。

後來,我發現我需要主動提出,主動去尋找觀課的機會,我才有機會可以參與觀課實習。

在觀課過程中,我看到資深老師的教學方法。他準備了很多不同的簡單例子,來讓有過度活躍症的學生可以更加容易專注於他們正在學習的課題。起初,我有自己懷疑過他的教學方式,是否太低效率,但是後來我發現,原來他這樣教,可以讓同學們專注於他的課堂,比起傳統教學方式,的確更容易讓特殊教育需要的學生能夠吸收知識。

總括而言,這次實習,是我的一次新嘗試,亦開拓了我對不同學生的認知,看到了很多元化的學習環境、學生、別的學習需要,因此我感恩自己能有這次機會去認識很多不同的人和事,經過這次實習,我相信在將來,我在需要成為臨床心理學家的道路上,幫助我累積了實戰的經驗。這些經驗不但是寶貴的經驗,亦是我將來能夠以此借鑒,再不斷改善自己的一個好機會。