香港理工大學, 中國歷史及文化, Yoyo

很感恩能夠在共融教室實習。在這兩個多月的實習中，我獲得了許多寶貴的經驗，亦令我對SEN及非華語學生有更深入的認識。

實習開始前，其實我一直很擔心。因為我的主修並不是心理學或社會工作，對特殊教育的認識也不算多，所以很怕自己未能幫上忙，甚至做得不夠好。不過，同事們都很願意分享，讓我慢慢熟悉工作內容，也令我明白，即使沒有相關背景，只要願意學習，都可以一步一步累積經驗。

實習期間，我參與了不少不同類型的工作，例如整理端午節的社交媒體帖文（LinkEdu、Global Kids）、按照Design Guideline 協助製作內容、上載及編輯培訓教學影片等。雖然這些工作看似比較行政，但我慢慢發現，每一項工作都是為了讓教育資源能夠更有效地傳遞給有需要的人，因此每一個細節都很重要。

其中一項令我印象深刻的工作，是整理 IGCSE 中文試卷。由於我以往修讀的是 DSE，所以對 IGCSE 的課程和考核模式並不熟悉，需要重新了解不同的課程內容和要求。這個過程雖然花了不少時間，但也讓我認識到不同教育制度的特色，擴闊了自己的視野。

另外，我也有機會參與海外學中文的相關工作。課程的對象主要是海外小朋友，他們的第一語言未必是中文或廣東話，因此在準備教材和設計內容時，需要思考如何用更簡單、更容易理解的方法去表達。這讓我開始站在學生的角度思考，明白到原來很多我們習以為常的中文表達，對他們來說可能並不容易理解。這個經驗令我對非華語學生的學習需要有了新的體會，也讓我知道，教學並不是單方面傳遞知識，而是需要不斷思考如何讓學生真正理解和吸收。

除了工作上的學習，我最大的收穫其實是對「共融教育」有了更深的感受。透過這次實習，我開始明白每位學生都有自己的學習步伐和需要。教育不應只是追求成果，而是要用耐心和同理心去理解每一位學生，陪伴他們找到適合自己的學習方式。

總括而言，這次實習是一段非常充實而有意義的學習旅程。我十分感謝共融教室提供這次寶貴的實習機會，亦感謝每位同事耐心的指導和鼓勵，讓我在短短兩個多月內獲益良多。我相信這次實習的經驗不但豐富了我的知識和技能，也讓我對未來投身教育相關工作有更大的信心，並期望將所學應用到未來的學習和工作之中。

CityU, Bachelor of Social Sciences in Psychology, Christy

 在摸索中成長，勇敢踏出第一步！

【最初的感受：擁抱未知 】

剛加入公司時，坦白說我對自己的電腦技能和 management skills 真的沒太大信心，甚至有點「淆底」，常常縮在 comfort zone 裡不敢主動嘗試。記得當 Henry 在 group chat 發放項目招募訊息時，我的第一反應是「先觀望一下吧」，看看會不會有更簡單、更適合自己的 task。

但好在Henry 當時溫柔地鼓勵大家：「大家可以邊做邊學，一開始做不完美也完全沒關係！」這句話真的給了我很大勇氣，讓我決定跨出第一步，一口氣 sign up 了兩個 project。

給新 Intern 的鼓勵： 萬事起頭難，第一週感到焦慮、不安、甚至自我懷疑，都是正常的。我想鼓勵大家：不要被「不完美」限制了自己！ 遇到不懂的事情，與其猶豫不決，不如直接「邊做邊學」。只要你肯踏出第一步，你會發現自己其實比想像中更有 potential。

【如何快速融入：主動溝通 ＋ 開會前做好 preparation】

在適應新環境的過程中，我發現自己在 meeting 表達時容易顯得雜亂無章，甚至會焦慮自己是不是佔用了大家太多時間。為了解決這個痛點，我決定調整自己的工作習慣：

每次開會前，我會先列好重點，確保自己能用最精簡、準確的方式 update 進度，尊重大家的時間

當遇到不清晰的 Requirement 或公司流程時，我學會主動、大膽地向 team coordinator 或 task leader 請教

【工作的挑戰性：自發解決問題，主動 upgrade 工作質素】

這裡的實習工作其實非常有彈性，但也意味著我們需要很有自發性。例如在翻譯 blog articles 時，公司並沒有給予死板的 guideline，而是給了我很大的自由度去選擇用字和翻譯風格。

為了確保文章能配合返公司的 tone and style，我主動研究了公司現有的網誌內容。同時，為了幫 supervisor 省時間，我都會為同一段落準備多個不同的修改版本，並列出各自的優缺點，讓負責同事可以一目了然地做出決策。這不但能確保工作品質，也是貼心的表現！

【最享受的 learning experience：從零到有，滿滿的成就感！】

在這次實習中，最讓我享受、同時獲益良多的，絕對是為海外港人移民家庭設計「中秋燈籠工作坊」。

有機會嘗試「從零開始」策劃一個 event，這對我來說是全新且極具挑戰性的體驗。除了構思手工藝設計外，我還深入學習了預算管理、物料採購等實際行政流程；同時，還要撰寫吸引人的故事講稿 ，並靈活調整活動內容，去配合 3 到 12 歲不同年齡層的小朋友。

我還主動提議製作 interactive worksheets互動工作紙作為紀念品，增加家長帶小朋友來的 incentive。這次經驗讓我深刻體會到，舉辦一個 child-centered 的活動需要非常全面的考慮——我們必須在「安全可行性」與「活動趣味性」之間取得完美的平衡 。這份成就感，至今仍讓我非常難忘！

【如何透過這次實習成長：多謝 Supervisor 同團隊嘅指導！】

實習期間，其中一項任務是利用AI工具製作節日動畫。過程中我碰到了技術樽頸位：高畫質、完整的影片生成需要付費 subscription。一開始，我試了各種「省錢」的方法，比如用靜態圖片拼接短片，但 project leader 提醒我，項目真正需要的是動畫。於是，我花了大量時間去 search 各種有免費 trial 的平台、註冊了幾個電郵 account 來獲取 credits。雖然最後憑著耐性完成了動畫，但整個過程非常瑣碎且效率低下，讓我感到有點挫敗。

當我向導師 Henry 坦白這個困境時，他耐心地指導我，當項目遇到預算或技術限制時，作為 project assistant，最專業的做法不是自己默默苦撐，而是主動做 research，整理出可行的 budget plans，再呈交給管理層做決策。這番話徹底點醒了我，讓我重新調整了心態，也理解到什麼是專業的problem-solving。

最後，我要由衷感謝 Henry 的悉心教導，還有 Jojo 和 James 在實習期間不斷給予我寶貴的 feedback，明確指出我可以改善的地方。這段實習經歷，讓我無論在工作技能、溝通心態還是專業思維上，都獲得了意想不到的成長！

HKU, BSocSc(Govt&Laws)&LLB, Ken

面對未知及踏出舒適圈

這8星期的實習由面對未知開始。我過往亦有做過其他實習, 但都是以實體形式進行。加入共融教室成為實習生是我第一次以 Work-from-Home Arrangement 形式工作。在實體辦公室, 即時的溝通非常容易, 但WFH 的 情況下, 溝通並非這樣。因此我一開始亦感到困惑如何可以做好溝通。而我作為法律系及政治主修的學生與其他實習生有著不同背景, 亦是我有所困惑的地方, 我如何可以善用自身背景? 我可以如何應對自己不熟悉的範疇?

我以往甚少接觸設計精美的簡報、infographics、guidelines及影片。大學功課要求高度的學術性和正式感，然而面向家長、導師和公司員工的內容，則需要更高的創意和更貼地的想法。擺脫了理論框架後，我學會換位思考，站在受眾的角度出發，理解他們的困難並嘗試尋找解決方案。例如，當我為導師準備關於使用 Gemini 生成教材的培訓課程時， Henry給予我一個關鍵的提醒：我必須理解頗多銀髮導師對 AI 的了解有限。這令我更加明白到我需要設計一個適合他們水平的訓練。 或在準備從聲到字的家長指南時, 我一方面要顧及到家長面對的困難及限制, 另一方面需要顧及到活動對於小朋友趣味性及學習效能。這個過程讓我能夠更容易從他人角度思考以協助他們。在發展創意方面，我嘗試透過更多網上資料來學習，包括政府製作給家長的資訊圖表，以及這個 Google Drive中歷屆實習生的成品。Henry的意見也幫助我提升了排版的技巧。因此在共融教室的8星期, 我培養出從他人角度思考去準備材料。這不但對於自己作為學術導師有幫助, 能夠更明白學生的需要及面對的難處, 這樣才能夠針對性地協助他們學習及 進步。 甚至長遠而言, 在作為法律人員時, 如何向顧客解釋他的情況亦有所幫助。我亦提升自己設計ppt slides, infographics 的能力, 讓資訊變得更容易明白。

在這段期間，我也接觸到大量關於人工智能在教育領域應用的導向。在我的學業中，已經經常使用 AI 去分析文獻及幫我組織思緒，然而這次實習讓我從教育者的角度探索了 AI 在教育領域的實際應用。令我驚嘆的是，AI 能夠根據學生的需求及特徵，製作出mind map、工作紙和 PowerPoint 。我花了很多時間嘗試草擬不同Prompts，以便從 AI 模型中獲得滿意的答案。起初，由於我不熟悉 AI 工具的系統化運用，編寫提示詞相當困難，但隨著時間推移，我更懂得如何與這些系統進行有效溝通。此外，我在這次實習中也接觸到了 NotebookLM 和 Gamma 等新的 AI 系統。同時，我也探索了人工智慧在辦公室情境中的應用，用來生成商業簡報、電郵和商業訊息。這些都是我可以轉移到未來職場的重要知識及技能。若然未來投入教育行業, 相信這個經歷能協助我更有效地將人工智能帶入課室, 並用AI 協助教務及行政工作。我相信這段廣泛使用 AI 的經驗，為我在這人工智能化時代探索這些工具的更多用途奠定了良好基礎。

另外, 我亦參與了關於AI 生成的材料的版權問題的法律研究工作。儘管在法學院學習了兩年，這對我來說仍然是一個全新的主題。與我探索過的其他法律分支相比，AI 與版權的關係是一個非常不成熟的領域，幾乎沒有案例能為含糊不清的法條提供明確指引。這是我第一次在充滿不確定性的領域進行法律研究。此外，在法學院中，所有問題都要求我在事件發生後為當事人提供法律意見，但這項任務不同，我是要評估教室可能面臨的法律風險。這段經驗讓我學會在真實問題發生之前如何識別法律風險。我的受眾也不再是法律教授，而是有不同背景的同事。這幫助我獲得了實踐經驗，學會如何向非法律背景的人士解釋法律術語和複雜概念。這對我應對未來的法律方向的實習是一次重要的經驗。

在這段實習期間，我總是對自己所需要執行的工作「答案」或工作標準感到不確定。或許是因為考試往往有既定答案。但幸好每位同事都非常樂意協助，讓我對自己製作的成品獲得了非常有用的回饋。這些意見非常實用且具啟發性，幫助我更好地理解各項任務應該如何完成。在學校面對困難, 往往可以直接問問題。但我明白在工作上, 不能夠每樣東西都要他人手把手教, 而是在自己主動了解及有解決方案/意見後再向project manager 提出再根據意見修改。這次實習讓我更加理解到工作上的主動性的重要性及解決問題過程。

最後，我想感謝 Henry 一直以來的支持，為我提供各種寶貴的意見。每一位同事都為我營造了一個溫暖且具支持性的環境，幫助我克服這八週以來遇到的種種困難。能在這裡擔任實習生是一段非常愉快經歷。這次實習為我提供了絕佳的機會去探索從未接觸過的領域，並在完成各項任務中獲取了滿足感。校園的學習或許是直接從課堂中獲得知識, 但在這次實習中, 知識是從自己工作的過程及與他人溝通中獲得。感謝大家的指導與支持，我仍有許多需要改進的地方，而這次實習為我提供了一個成長的空間。祝大家一切順利！

CityU, Bachelor of Social Sciences (Psychology Major), Kary

 從課室踏進世界

係共融教室度過六個禮拜嘅實習之後，雖然時間唔長，但係都令我得着唔少。我學到嘅，唔單止係點樣實際應用係課堂上學過嘅嘢，亦都喺呢嗰過程中學到自己嘅優點同缺點；令我更加清楚我未來應該要向咩嘅方向發展去好好善用我嘅技巧，同埋應該要去彌補啲咩嘅不足。

作為一個主修係心理學嘅學生，我發現其實好多心理學嘅理論，雖然唔會直接可以應用到，但係只要細心啲噉留意嘅話，其實係會發現同日常生活息息相關。負責AI 工作坊嘅時候，我當初其實有啲失望，以為唔會有機會實踐到我係堂上面學過嘅嘢，但係實際做嘅時候，我發現我其實做嘅嘢都可以係同心理學息息相關嘅，只係轉咗一個角度去應用。例如喺設計Powerpoint嘅時候，用圖片同埋鮮艷嘅顏色去吸引注意力；或者係如果將一個idea分成唔同顏色去分類嘅話，會比較易明，更加幫助記憶更加深刻。不過除此之外，更重要嘅喺透過訪問唔同嘅同事，導師嘅時候，令我重新思考AI係教學上嘅角色。因為AI 工作坊嘅主要對象係導師，包括嘅材料都係針對教育，出發點都係「AI點樣吸引同埋幫到小朋友」。我發現AI可以幫助到導師嘅點，唔單止係生成教案同埋Powerpoint，但係可以衡量程度適唔適合小朋友，同埋點樣令教材更加方便SEN嘅小朋友，例如係語音轉文本，同生成多感官教材。呢啲點子都係透過訪問導師，同事先可以實際知道佢哋日常工作嘅困難，同埋佢哋所着重嘅嘢，噉樣先可以令工作坊學得嘅技巧對佢哋日後工作有用，更加順暢。呢一個過程其實都係考驗緊我對SEN嘅需求嘅認知，同埋一啲可以幫助佢哋嘅方法，所以我除咗實踐緊課堂上學過嘅嘢之餘，亦都持續學習緊一啲新穎嘅方法同吸收唔同嘅經驗，去由SEN教學嘅角度去睇AI。

認識要對應唔同受眾嘅重要，其實都係我喺今次實習中學到嘅嘢。 我另外負責制作中秋節嘅活動小冊子同埋月餅嘅製作方法；小遊戲，版面設計都係要吸引小朋友同埋家長，初初對我來講，因為冇咩概念小朋友會俾咩吸引，所以覺得難以捉摸，得特別難以觸摸。好在有Henry 同埋 Jojo 嘅悉心引導同埋建議，最後可以成功完成到呢個project，而且令我喺未來對設計類似嘅嘢嘅時候更加有把握。

仲有嘅係，係呢個實習過程當中，我可以訓練我收集資料，同埋解難嘅技巧；除咗爲AI工作坊收集關於AI model 嘅資料之外，我都好感激有機會係「從聲到字」可以讓我訓練做literature review 嘅技巧，去應用行爲心理學嘅理論，例如自我決定理論，同埋一啲操作制約嘅方法去幫助小朋友培養寫中文字嘅習慣，加深佢哋對拼音嘅記憶。係生成端午節龍舟需要嘅AI 圖片嘅時候，有一個難題就係AI生成唔到將飲管穿入窿嘅圖，穿嘅方法唔合邏輯，或者係直接放係窿嘅上面，令我不知所措。但係最後唔係一直同AI Model糾纏，而係用最原始，直接修圖嘅方法解決，噉樣嘅種種情況都可以訓練我嘅解難能力。

最後，係實習期間嘅唔同task，可以令我從做唔同範疇嘅task嘅時候感覺到我嘅長處同短處。喺收集資料，關於文字，設計版面上嘅task上，我似乎會做得比較舒服一啲；相比一啲要對人，要演講，開口問嘅時候，我發現我自己會比較容易緊張，不知所措。呢啲經驗除咗可以令我更加認識自己嘅界限之外，亦都令我知道我可以從咩嘅方向發展，去善用我收集資料嘅能力，同埋要多多練習說話技巧，將勤補拙。

總括而言，雖然今次好遺憾地冇得入校，實際感受課室環景，我係實習期間都得着唔少，好榮幸可以係共融教室同埋Global Kids體驗職場嘅環境，將我係課室入面所學到嘅應用喺現實情況入面；亦都好多謝同事同埋intern對我嘅種種包容同埋耐性，令我可以從我嘅錯誤中學習。希望我可以係未來應用到係呢到所學到嘅技巧，繼續磨練自己。

CityU, BSocSc in Psychology, Laura

 很榮幸能以心理學系學生的身份，加入共融教室成為實習生。這次實習讓我有機會將課堂所學的理論與概念付諸實踐，更驚喜的是接觸到許多從未涉獵的工作範疇，眼界大開，收穫豐富。

從實習初期的迷惘，到最後一週能獨立妥善處理各項任務，我不僅累積了實務經驗，也更深入理解NGO的運作模式，學會與同事協作，以及靈活應對不同問題。在共融教室培養的工作態度，將成為我日後投身社會的重要基石。

共融教室最獨特之處，在於工作範疇非常廣泛，讓我有機會嘗試不同類型的工作。品牌推廣方面，我運用了Canva製作社交媒體帖子，並學習維繫與KOL的良好關係；活動策劃上，在同事的指導下，我完整構思活動細節，並運用AI輔助製作影片與圖片；教材製作中，我更首次嘗試擬訂整份試卷，並完成自己提出的方案，將課堂所學的理論融入設計，為老師準備了一份課間遊戲計劃。

當中最令我印象深刻的，是製作AI影片。作為社科學生，平日較少大規模使用AI，大多僅用於輔助做功課和溫習。這次實習是我第一次真正運用AI創作，包括影片、錄音及網站小遊戲。過程中，我學會了如何給予精準的prompt，以達致理想效果。最初接到AI錄音的任務時，內心確實忐忑，尤其是要生成廣東話內容（一個AI容易出錯的語言）。幸好有supervisor和前實習生的清晰指引，讓我順利完成。至於生成影片，起初我甚至不知道該選用哪款AI工具，但在supervisor的協助下，一步步完成整段影片，最後的滿足感實在難以言喻。

最後，衷心感謝每一位supervisor和同事，為我營造了溫暖且包容的工作環境。共融教室給予我很大的自主空間，讓我能夠提出自己的想法並獨立完成，這是我實習前從未想像過的。短短六星期，感恩各位的教導與包容，相信工作中難免有錯漏，謝謝你們不厭其煩地給予建議。祝願大家工作順利，也期盼共融教室的每位學生都能享受學習的樂趣。

CU, Business Analysis, Agnes

 學會主動成長

在實習的這五個月裏面，我學到很多在學校不會教的東西。因為我一直對與小朋友互動，以及特殊教育需要（SEN）相關議題感興趣，所以我選擇到 Link Education 實習。這次實習讓我有機會接觸教育相關工作，同時了解 SEN 小朋友的學習需要，亦令我對社會服務有更深認識。

由於我本身主修商科，起初我曾擔心自己沒有教育背景，未必能夠適應相關工作。不過，經過這段時間後，我發現實習最重要的並不只是知識，而是願不願意學習，以及有沒有責任感與主動性。

在實習期間，我接觸了不同類型的工作，包括整理資料、協助活動準備、設計教材及海報，以及參與 AI 工具相關工作。雖然很多內容都是我以前未曾接觸過，但正因如此，我學到了不少新的技能，例如使用 Canva 設計、整理工作流程，以及利用 AI 工具提升效率。

相比起技術上的學習，我認為自己最大的改變其實是在工作態度方面。

有一次，我因為自己的疏忽，忘記出席一場進度會議。事後，Henry 私下找我談天，讓我反思我的過錯，以及應該在職場上我的工作態度需要作出什麼改變，我當下真的很慚愧。

以前作為學生，即使偶爾遲交功課或者缺席課堂，很多時只會影響自己；但在工作環境裡，一個人的失誤，卻可能影響整個團隊的安排。這件事令我開始反思自己的態度。

從那天開始，我開始主動詢問同事是否需要幫忙，也會更主動跟進自己的工作進度。起初我覺得有點不自然，但慢慢地，我開始習慣主動溝通，而同事們亦更願意把工作交給我。

我慢慢明白到，「主動」並不是天生的性格，而是一種需要練習的習慣。

另外，遙距工作的模式亦令我學會更加自律。由於沒有老師或同事在身邊提醒自己，很多事情都需要靠自己安排時間與跟進工作。這段經歷令我明白，工作上的責任感其實十分重要。

這次實習最大的收穫，不只是學會了一些新工具，而是我開始由一個習慣等待指示的人，慢慢學會主動承擔責任、主動解決問題，以及主動與別人溝通。

雖然這五個月的實習大部分時間都是透過螢幕進行，但我仍然感受到團隊之間的支持與合作。這段經歷不但讓我更加了解真實工作環境，也令我對自己未來的方向有了更多思考。

而這份成長，我相信會一直影響我未來的學習與工作。

PolyU, Social Sciences, Kaning

 從課堂走向社區,從理論走向陪伴

四個月,說長不長,說短不短。但對我來說,這段在 Link Education 的實習經歷,是我從「學生」走向「實踐者」的重要一步。它不僅讓我將課堂所學的理論應用於真實情境,更讓我對社會服務、對自己,有了全新的理解。

實習期間,我主要負責兩類工作。第一類是 節日宣傳海報設計,包括農曆新年和復活節。我需要為 Link Education 和 Global Kids 兩個項目設計不同風格的宣傳品。Link Education 的服務對象以本地家庭為主,設計風格偏向專業、可靠;Global Kids 則服務少數族裔家庭,需要呈現活潑、多元、共融的氛圍。

設計海報的過程,讓我學到很多課堂上不會教的事。我學會了如何平衡機構形象與節日氣氛,如何用一張海報傳遞溫暖與接納。我學會了考慮字體大小是否適合手機瀏覽,圖文比例是否讓重點訊息突出,配色是否會讓服務對象感到舒服。每一次修改,都是一次對「溝通」的重新理解。原來設計不只是美學,更是一種無聲的對話——一張海報,可能就是一個家庭決定是否踏出求助第一步的關鍵。

第二類工作是 親子中文工作坊。這是我第一次以小組教學助理的身份,直接與服務使用者互動,也是整個實習中最令我難忘的經歷。工作坊在葵涌一所小學舉行,對象是小一學生及其家長,目標是透過遊戲幫助學童認識及閱讀中文。我的角色是教學助理,負責引導互動、鼓勵小朋友開口、提供個別支援。

工作坊分為三個階段。活動前,我協助修訂簡報、準備遊戲道具和識字卡。活動中,我引導家長與孩子互動,鼓勵怕醜的小朋友嘗試開口,並在有需要時提供個別支援。活動後,我整理活動記錄,寫下哪些小朋友參與度高、哪些遊戲反應好,然後與督導一起反思活動成效,討論下次可以改善的地方。

我依稀記得在活動中,有一個畫面令我特別難忘。有一個小女孩,一開始全程低着頭,不敢舉手,不敢出聲。就算老師問問題,她也只是低頭不答。到了寫字環節,要小朋友上去黑板寫字,她明明想寫,卻不敢動。我走過去,蹲下來與她平視,輕輕地說:「你識㗎,不如試吓?我喺度睇住你。」她猶豫了一會。我再說:「你寫一個字就得喇,寫完快啲跑返嚟,我同你擊掌!」她終於慢慢走上黑板,拿起粉筆,寫了一個字。雖然寫得不算漂亮,但她做到了。我馬上說:「你真係好叻!」然後與她擊掌。後來我明白了,社會服務從不是單方面的幫助,而是雙向的陪伴。我幫助孩子學習中文,孩子教會我耐心與信任。

實習讓我更清楚自己的優點與不足。我會主動留意到哪個小朋友需要幫忙,會蹲下來與他們平視,會用溫柔的語氣鼓勵他們。但我也意識到自己的不足。在團隊討論中,我比較被動,即使有意見也常常等到最後才說。面對小朋友突然哭鬧的情況,我的應變能力仍不足,會有點慌張,不知道該先安撫還是先了解原因。此外,我對特殊教育需要(SEN)學童的認識仍然有限,需要更多實際接觸和學習。

這次實習讓我更加確定自己對兒童工作的熱情。未來,我希望繼續在社會服務領域發展,特別是支援有不同學習需要的兒童。我會繼續以義工身份參與服務,累積更多直接經驗,並計劃進修 SEN 相關知識,為將來的專業發展做好準備。

最後,我想感謝 Link Education 和我的督導 Henry。多謝他們願意接納一個初出茅廬的見習生,耐心指導我,給我機會去嘗試、去犯錯、去學習。也感謝機構裡的同事們,他們的友善和專業,讓我很快融入工作環境。

四個月的實習,我從一個只懂理論的學生,逐漸變成一個能夠思考、行動與反思的實踐者。我學會了將心理學理論應用到真實的服務中;我看見了自己的優點,也承認了自己的不足;我體會到社會服務的溫度,也確認了未來的方向。

這份溫暖,我會繼續傳遞下去。

PolyU, Bachelor of Science (Honours) in Language Sciences and Analytics, Vickie

 五個月的實習轉眼就結束了，這段在共融教室的經歷，是我從校園走向職場的第一堂課，也讓我對教育行業有了更真切、更深刻的理解。

最初我只是想接觸更多教學實踐，沒想到收穫遠超預期。從0開始，到能為英國不同年齡的香港孩子設計分層課程，兼顧趣味性和實用性；從對GCSE考試一知半解，到為策劃對GCSE考官的採訪；甚至嘗試擔任了一個月的實習生統籌，學會了協調會議、對接同事、處理突發狀況。這些都是書本、學校中不到的寶貴經驗。

在一次次撰寫教案、設計教材、編制試卷的過程中，我也深刻體悟到職場工作的核心思維。無論是規劃教學方案還是完成各項工作任務，絕不能單一角度思考、只準備一套方案。面對指導老師與上司多元的意見、調整要求，工作中必須養成未雨綢繆的習慣，為每一項任務都要預留兩套甚至三套備選方案，做好全方位的準備。例如在「海外學中文」中當初版方案未達標準、需要調整甚至被否決時，有其他的備選教案便能即時補充上，可以立即提出「咁樣唔得嘅話，如果改做咁樣又得唔得呢？」，有效提升工作效率，不需要再等下次會議才再討論其他方案。與此同時，這樣的工作習慣也會倒逼自己打破單一思維框架，從學生能力、教學效果、執行難度、實用場景等多維度審視工作內容，讓思考更全面、縝密。不僅能大幅提升自身的專業思辨能力，更能展現出充足的工作準備與負責盡職的工作態度，這也是我在本次實習中學到極為重要的職場心得。

當然過程中也有手忙腳亂的時候，尤其是二月最忙的時候，常常要兼顧學校功課和實習的工作，熬夜趕工成了常態。這也讓我清楚看到自己在時間管理上的不足，學會了更合理地規劃優先級並學習與夥伴的溝通、協調。

特別感謝共融教室裡每一位友善的指導老師及逐漸成為朋友的同期實習生們，大家耐心的指導和毫無保留的分享，讓我快速適應了團隊工作。亦特別感謝Henry及James經常關心我們的狀況、隨時提供幫助，為初嘗職場的我們托底敢於試錯。這段經歷不僅提升了我的專業能力，更堅定了我在教育行業繼續發展的決心。未來我會帶著這段實習的收穫，朝著言語治療的目標繼續努力。

PolyU, Social Sciences, Sophie

 呢四個月，我學到嘅唔止係教書

喺 Link-education 實習咗四個月，呢段日子對我嚟講，真係一場意料之外嘅冒險。當初揀嚟呢度，主要係因為我對 SEN（特殊教育需要）嘅議題好感興趣，想親身接觸吓呢班小朋友。雖然呢段時間因為季節關係，實際觀察 SEN 堂嘅機會唔算多，大部分時間都係幫手做 Weekly Planner、出 GCSE 考卷同埋做課堂觀察，同我原本預期嘅有啲落差，甚至係我完全冇讀過嘅教育範疇，但呢啲「跨界」嘅挑戰，反而令我學到更多嘢。

其實我好認同一個說法：唔需要相關背景，反而代表有更多嘢可以學。

一開始真係幾大壓力，因為我腦入面只有心理學嗰啲發展階段理論，例如 Erik Erikson 嗰套。為咗追返進度，我唯有自學，去搵啲幼教書睇，又成日請教同事 Vickie，佢有幼教背景，幫咗我好多。最令我有感觸嘅係用公司提供嘅 AI 工具。AI 確實好方便，資料庫又大，幫我解決咗好多工作上嘅難題；但慢慢我發現，如果只係依賴佢生成結果，我自己根本學唔到嘢。所以我後來迫自己：「一定要先自己諗咗個方案出嚟，之後先用 AI 去優化同畀 Feedback。」 咁樣做，啲經驗先至真正入到我腦。

喺呢段時間，我發現自己嘅美術同電腦底子竟然幫到手。有時為咗搵張準確啲嘅圖或者排好個試卷格式，我會喺 Irasutoya 搵素材，搵唔到甚至會親自落手畫。見到自己畫嘅圖可以令份教材更專業、令成件事行得更順，嗰種滿足感係好大嘅。

關於「溝通」，我都交咗唔少學費。我以前習慣講嘢好詳細、解釋得好長，覺得咁樣至係清清楚楚。但原來喺職場，講得太冗長反而令人難捉重點。我學識咗：人哋問到先講，唔好過度描述，要學識精簡。 仲有，自信心真係好重要。如果你表現得唔夠 Confidence，就算你份 Project 做咗三日三夜，人哋都會覺得你未 Ready；相反，只要你表現得淡定，溝通起嚟都會順暢好多。就算真係做錯咗，保持 Chill 嘅心態去面對同修正，先至係專業。

實習仲令我睇到「理論」同「實際」嘅分別。例如以前讀書知小朋友有「自我中心主義（Egocentrism）」，但原來喺現實中，呢樣嘢會直接影響你嘅教材。好似玩「老狼老狼幾點鐘」咁，你一定要將 midnight 改做 9 點鐘，因為喺小朋友嘅世界，9 點就係佢哋瞓覺嘅時間。如果你唔改，佢哋會因為「自我中心」而同你拗到底。所以，設計活動之前，一定要先了解佢哋嘅生活細節。

另外，我觀察到小朋友真係有「萬物有靈論（Animism）」，佢哋覺得所有嘢都有生命；而且佢哋學數理好依賴實物操作，如果冇得畀佢哋摸、畀佢哋睇住 2+5 點樣變做 7，佢哋係好難理解嘅。睇返以前啲教學錄影，再對照返書本學過嘅理論，嗰種「原來係咁！」嘅感覺真係好特別。

當然，呢四個月亦令我睇清楚自己嘅缺點。我發現自己係一個極度完美主義者，而且時間管理（Time Management）做得好差。為咗將一件工作做到最好，我成日加班，甚至搞到學校有三份 Assignment Overdue。呢件事反映出我好缺乏管理能力，唔識攞個平衡。

我問同事點樣平衡工作同生活，佢哋畀咗個好簡單嘅答案我：「每一件工作都要有 Deadline，時間到咗，如果真係做唔完就要學識放手。」 唔係叫我唔好盡力，而係要跟住 Schedule 行。再加埋呢段時間屋企有啲事要處理，令我成日諗緊將來應該繼續讀書定係出嚟社會做嘢，呢啲掙扎其實都幾辛苦。

總結呢四個月，雖然有迷惘、有壓力，但我睇到自己熱情、肯學同埋可靠嘅一面。呢份實習唔單止係一份工，更加係一個令我重新認識自己、由學生轉變成職場人嘅必經過程。雖然未來仲有好多 Dilemma（兩難），但我相信呢啲經驗會令我行得更穩。

The Chinese University of Hong Kong, Psychology, Crystal

 在共融教室的實習經歷，對我而言是一段充滿意義且饒富趣味的旅程。這段期間，我有機會嘗試不同的崗位角色——從工作小組成員，到小學助教，再到活動帶領者——讓我深刻體會到教育工作的多樣性，也更明白「觀察、嘗試、交流」在實踐中的重要性。

作為中文讀寫小組的助教，我能近距離接觸不同學生，陪伴他們走過十節課堂，細心觀察導師的教學技巧與課堂管理方式。在課餘時間，我善加利用與導師交流，特別是關於處理特殊教育需要學生的策略與心得。我也嘗試主動協助課堂活動。當孩子遇到瓶頸時，我會蹲下來，輕聲細語地解釋，耐心引導他們一步步獨立完成。當他們露出懂了的笑容，對我點點頭，就是對我最大的獎勵。令我最喜歡的地方是印章獎勵制度，儲滿三個印章，便可換取一份小禮物。雖然只是簡單的小文具或吊飾，孩子們卻會為了它興奮地踴躍舉手，甚至主動說：「我很喜歡上讀寫課！」這令我領悟到獎勵制度能點燃孩子的熱情，提升他們的積極性，但須小心拿捏分寸，避免過猶不及。

除了面對面的課堂，我也在線上教學中勇敢嘗試新事物，特別是為幼兒設計學習廣東話的教案與教材。這是我第一次合作創作教材，過程雖艱辛卻充滿樂趣，要讓活動既有趣又富有教育意義，真的需要花費不少心力。我發現幼兒學習語言的關鍵在於多感官刺激與不斷重複。我們設計的活動，如製作香脆的笑口棗、色彩繽紛的拓印畫、在平衡木上搖搖晃晃地前進、跟著兒歌扭動身體，都讓孩子們笑聲不斷，自然而然記住詞彙、學會對話，甚至掌握筆順。值得慶幸的是，我們有機會觀察課堂的情況，並根據不同幼兒的需要作出調整。由於這是親子班，我們亦特別加入親子互動元素，例如在唱「碰碰鼻子」兒歌時，邀請家長與孩子互相碰鼻子，既增進親子關係，也以最輕鬆的方式傳遞語言知識，減輕幼兒的認知負擔。

在短短三個月的實習中，讓我最感動與欣慰的是終於找到屬於自己的教育方向，是從與同事的真誠交流中慢慢發掘的，逐漸明白自己最愛教導哪類學生，開始憧憬未來想挑戰的領域。我希望自己能成為一塊永遠渴求知識的海綿，在浩瀚的教育海洋裡貪婪地汲取養分，填補不足；更渴望有一天，能將滿載的愛與知識輕輕擠出，滋潤身邊的每一個孩子，為他們撐起一片更明亮的天空。

CU, PSy, Hana

 作為心理學學生，雖然在課堂上學習了大量理論知識，但始終缺少將理論轉化為實踐的機會。這次在共融教室為期三個月的實習，正為我提供了許多親身接觸SEN學生的寶貴經歷，讓我能夠在真實情境中理解學生的多樣性需求，這段經歷令我獲益良多。

首先，我擔任了小學課後中文讀寫小組的助教。課程初期，我遇到不少挑戰。例如，部分學生不如預期中配合，學習動力較低。當學生無視我的溫和勸導時，我感到無助與挫敗。所幸我主動與導師討論溝通，思考應對方法。導師也非常樂意分享個人經驗，並以實際示範教導我如何與學生建立信任關係，透過接納情緒和提供適當選擇來引導學生。我逐漸體會到，管理課堂秩序的關鍵在於營造自主支持的學習環境，而非依靠責罵或壓迫。雖然只是助教，但通過與學生的真誠互動和成功解答學生的疑問，我也能從中獲取很大的滿足感和成就感，這種實踐中的收穫是課堂學習無法替代的。

此外，共融教室會提供大量觀課的機會給實習生，我也因此可以觀摩其中一個專注力小組的課堂。雖然全班只有6位學生，但他們經常打斷導師說話，連遊戲規則的講解都變得相當困難。面對這樣的情況，導師始終保持耐心，以堅定的語氣重申課堂紀律與規則，同時不忘給予學生適當的引導。這些真實情境讓我重新思考自己未來是否具備足夠的能力與信心投身特殊教育領域，也讓我更深刻地認識到特殊教育工作者所需要的專業素養與心理準備。

除了參與小組活動，我也嘗試了多元化的任務，包括設計考試試卷、社交媒體宣傳和影片剪輯等。這些任務看似簡單，實則仍有許多可改進之處。在每週的會議中，我們的督導James和Henry會針對任務匯報給予具體建議。例如，在設計社交媒體內容時，我起初寫得過於學術，未能考慮目標受眾的需求。聽取Henry的建議後，我反覆修改，逐漸掌握如何運用生活化語言、融入常見誤解，將複雜資訊轉化為易懂且吸引人的內容。這個過程讓我明白，推廣教育資訊並非單純複製資料，而是要站在讀者角度思考，才能更有效地傳遞訊息。另外，很多的任務需要與其他實習生一起溝通合作，在這個過程中我也意識到自己的不足，特別是在團隊協作和主動溝通方面還需要加強。

最後，感謝共融教室的各位同事對我這一段時間的支持和幫助，特別是James和Henry的悉心指導，令我度過了這一段充實而有意義的實習期！這段寶貴的經歷不僅讓我對心理學的實踐應用有了更深的理解，也為我未來的職業發展提供了重要的參考方向。

香港中文大學心理學系, Mia

 我是Mia ，現就讀於香港中文大學心理學系。我非常感恩在大學的最後一年參與了這次為期三個月的實習旅程，在 Link Education 的每一天都讓我收穫滿滿，成長良多。

首先，Link 給予我大量入校觀課及帶領活動的機會，讓我有幸接觸到許多可愛的小朋友，包括有特殊教育需要（SEN）的學生。在與他們相處的過程中，我深深體會到 Link 的核心理念——為每一位獨特、生而不同的小朋友，創造一段開心、快樂且充滿意義的學習旅程。每次看到孩子們在活動中展露笑容、積極參與，我都感受到一股強烈的使命感：我想陪伴他們、幫助他們健康快樂地成長。在 Link，這份抱負不再是遙遠的夢想，而是真真切切地實現了。這些寶貴經驗亦讓我更懂得如何與小朋友相處、溝通，學會耐心傾聽、靈活應變，裝備自己成為一個更成熟、更具同理心的人，繼續前行，完成這份使命。

其次，這段實習讓我更堅定未來的職業方向——成為一名老師。在 Link，我參與了大量教材設計與活動策劃工作，這些屬於教育「幕後」的非前線任務，卻意外地令我投入其中、樂在其中。我喜歡將自己在藝術方面的興趣融入工作，看見小朋友們對我設計的教材與活動產生興趣、眼睛發光的那一刻，內心充滿成就感。這種創作與教育結合的過程，不僅發揮了我的所長，更讓我看見自己能在教育領域持續發光發熱。我期待將來正式成為老師，延續這份熱情，將創意帶進課室，陪伴更多孩子快樂學習。

最後，我由衷感激我的溫暖 supervisor 以及每一位同事。我們之間建立了一種真誠、互信的關係：互相支持、彼此鼓勵，也勇於給予坦誠的意見，讓大家正視不足、擁抱長處，在工作中共同成長。在 Link 的日子，我不只是在「工作」，更像在「生活」與「進步」——每天都充滿挑戰，也充滿溫暖。很感恩能遇見這樣一群人，讓這三個月成為一段既充實又快樂的旅程。

一起加入 Link Education 吧！在這裡，我們 Link 起不同群體，陪伴小朋友成長的同時，自己也在愛與支持中，不斷綻放、一起前行。

BU, BBA, Shena

 實習結束後的這幾天，我一邊整理電腦裡的檔案，一邊回想這三個月在共融教室的日子。雖然我沒有固定的職位，只是一名實習生，但這段經歷對我來說卻像是一扇被真正打開的門，讓我從課本與想像走進真實的特殊教育現場。

我本身是人力資源背景，當初選擇加入，是因為想更深入了解SEN學生與相關的教育方法。坦白說，剛開始我很擔心，因為我並非心理學或教育學科出身，會不會在這裡發揮不了什麼作用，甚至幫不上忙。然而共融教室歡迎跨領域的實習生，也讓我有機會參與教材設計與觀課，我決定給自己一次跳出舒適圈的挑戰。

進到團隊後，我逐步參與了幾個代表性的專案。首先是AI研習小組，我們研究不同的提示語如何應用在教學情境，從生成教案、試卷到PPT。這不只是把工具用起來而已，更重要的是把AI的輸出調整到教育現場真正能用的程度，包括題目難度的分層、語氣與語言的適齡化，以及活動設計與課堂時間的對齊。一次次地調整、驗證與修正，讓我體會到清晰定義需求與落地執行細節之間的平衡，也更明白什麼樣的描述能引導AI產出更貼近教學目標的內容。

其次是知識管理分享會。我把商業與人資訓練帶進教育場域，將抽象的知識管理概念轉化為可落地的做法，包括教材與檔案的命名邏輯與版本控制、實習生工作的結構化紀錄，以及常用AI提示語的範本化。這些看似後台的工作，實際上直接影響效率與品質。當知識能被搜尋、重用與傳承，教學的穩定度與延續性就能被堆高。

我最投入也最有感的一段經歷，是參與專注力小組的觀課與帶領。我從旁觀開始，學習老師如何管理課堂節奏，如何用肢體語言與眼神維繫秩序，如何用簡短清楚的指令降低認知負荷。之後我親自設計了幾個以遊戲為核心的活動，讓學生在玩的過程中練習等待、輪流、目標維持與自我監控。第一次站上前帶小組時，擔心自己能力不足，令他們感覺很悶亦專注不到，但看到孩子在重複練習後能多堅持了幾秒、少分心了幾次，而且很投入，那種細微而真實的進步讓我深深記住耐心與精準這兩個字。

除了主線工作，我也協助了社群面向的任務，例如設計IG貼文與和KOL互動。這提醒我教育不只發生在教室裡，還需要向社群清楚傳遞理念，讓更多人理解與支持SEN教育。每一篇貼文與每一次對話，都是把共融這個價值向外擴散的一小步。

三個月下來，我的學習可以用幾個面向來總結。專業技能上，我更有效率也更有策略地使用AI，與其把AI當代工，不如把它當助教。好的提示語就像清晰的教學目標，輸出自然更貼近需求。教育觀點上，我更確信特殊教育不是降低標準，而是調整方法，它需要創意來找到通往理解的路，也需要精準去拿捏難度與步伐，更需要持續的耐心與同理。團隊合作上，和supervisor與同事的互動讓我學會在提出建議時帶著可行的方案，在遇到問題時主動回饋與求助，也看見每個人各有所長，合作不是平均分工，而是互補與放大。

最後，我想說一聲感謝。謝謝共融教室的每一位同事，讓我在陌生領域也能安心嘗試、放心犯錯，特別感謝supervisor James與Henry，給我清晰的方向與坦誠的回饋，也給了我許多可以親身上場的機會。你們讓我看見，一個好的團隊不只是完成任務，而是長出彼此。

如果能對剛開始的自己說一句話，我會說不要因為出身科系不同而退縮，跨領域正是你的價值。把每一次觀課、每一份教材、每一個孩子的微笑，都當成學習的素材。帶著好奇心，保持耐心，其餘的交給時間。

對我而言，實習的結束不是句號，而是逗號。我會把這三個月的所見所學，化成下一段旅程的養分，繼續走在更理解人、服務人、成就人的路上。

Julian

 為期六星期的實習日子轉眼即逝，很感恩能認識到共融教育的Irene、阿鍾、一起共事的interns和supervisor James。透過今次實習的經驗加深了我對服務SEN行業的認知，令我更進一步確信自己未來職業的發展。

在開始實習之先，我已對教育心理學感興趣，唯獨一直欠缺實戰親身面對SEN學生的機會。所以，在對學校的internship program進行了一些research後，我毫不猶豫選擇成為共融教育的實習生，希望能將學校的知識學以致用，而不是停留於理論層面之談。而事實也沒有讓我的期望落空，我很快迎來第一次出組---- 桌遊小組。作為觀課兼與同學一同遊玩的角色，我能好好觀察Martin導師如何清晰地想學生講解遊戯規則。若有同學理解能力較弱，Martin會把規則拆成不同小步驟，幫助他們。其中令我印象深刻的便是有次學生在遊玩過程中過分興奮，不停把卡放進口中。Martin導師也能以注意力轉移和不斷想學生問問題冷靜學生的情緒。這些應對突發情況的方法都是導師們的經驗之談，是書中也難以學到的。無論是導師還是James也很歡迎大家向他們索取教導SEN學生的心得和技巧，甚至James會在開會是用大家遇到的困難作case study。這令我在之後的兩次出組（暑期躍升班和社交小組）都更得心應手，更能明白SEN學生的感受和情緒。其中，我認為最重要的是需要與SEN學生建立友好的關心，當他們願意向你表達和説出自己的所思所想，導師也更容易幫助他們，往後的課堂亦更事半功倍。

除了出組以外，James也提供了探索AI tools工具來幫助教學的機會。我有幸加入非華語小組，透過對現時香港的非華語教育進行一連串的研究，有機會邀請到資深的非華語老師進行訪談，了解非華語生面對的困難和挑戰，又向他們請教適合非華語生的教學建議。其後，便利用各種AI工具，透過嘗試不同指令的prompts，製作適合非華語生的GCSE教材，例如工作紙和試卷。我從中學會如何把AI和教學相互結合，為工作帶來的便利同時製作出不俗的教材。

在準備關愛活動小組的時候，我也時常受到Irene和James的提點，讓我明白到原來設計和統籌一個活動需要留意的地方有如此之多，不但只是在乎活動内容是否豐富與否，連人流、安全、場地和時間等因素都不可或缺。另外，我亦很享受跟其他interns一起討論和設計不同遊戯，集思廣益，盡量避免漏洞同時增加遊戯的趣味性。

最後，我再次慶幸自己能到共融教室與各位共事。期望我能把大家身上學到的一切加以善用，好好裝備自己，未來在職場再次相見。祝大家前程錦繡，生活愉快。

嶺南大學中文系, Achow

 很榮幸有機會參與這次共融教室的實習,這段經歷不僅讓我深入接觸特殊教育需要(SEN)的學生,更讓我遇見了一群溫暖而專業的同事,彼此支持、共同成長。在這裏,我不僅結識了許多志同道合的朋友,更從每一位老師、社工和輔導員身上學到了耐心、同理心與創新的教育方法。

實習期間,我參與了多元的工作,每一項任務都讓我收穫滿滿。例如,到學校協助「專注力不足(ADHD)支援小組」時,我親眼見證了學生們的轉變——從最初的疏離到後來的積極投入,讓我深刻體會到適切支援的重要性。我也負責設計機構的 Instagram 宣傳內容,透過圖文並茂的方式,向公眾推廣共融理念,讓更多人理解 SEN 學生的需要與潛能。

此外,我還參與了非華語學生的學習支援,設計適合他們的活動與練習。這個過程讓我意識到語言與文化差異帶來的挑戰,也學會如何調整教學策略,讓每位學生都能在輕鬆的環境中學習。每一次看到他們因為理解了一個概念而露出的笑容,都讓我感到無比滿足。

特別感謝共融教室提供這個寶貴的實習平台,讓我有機會將理論轉化為實際行動,真正走進 SEN 學生的世界。在這裡的每一天,我都在見證著改變與成長——不僅是學生的進步,更是自我的蛻變。從最初的手足無措到現在的自信從容,從單純的同情同理到真正的專業陪伴,這段歷程讓我對特殊教育有了更立體、更深層的理解。

這些珍貴的經驗與感動,已悄然在我心中種下了一顆種子。我開始清晰看見自己未來的方向——要成為一位兼具專業與溫度的教育工作者,持續為 SEN 學生發聲,為創造更友善的學習環境而努力。無論未來路途如何,這段在共融教室的時光,都將如同明燈般指引著我,成為我教育生涯中最溫暖而堅定的力量。

這不僅是一段實習經歷,更是一份生命的禮物,讓我學會用更寬廣的心看待世界的多樣性。我相信,這些收穫與感動,將會隨著時間的醞釀,在未來的某個時刻,綻放出更美麗的花朵。

CU, Psy, Manfred

 起初,我對這個實習充滿未知與擔心。因為我不知道究竟這個實習需要我做些什麼

後來始安排工作的時候,我發現這個實習原來有很多不同的活動,也有很多不同的專題,這些專題看似與我大學讀的科目無關,但是其實也是我可以不斷挑戰自己的機會。

經過不同的project,我嘗試了新的事物,例如我從來也未曾試過做小編,我第一次嘗試了出IG post,我也第一次嘗試了自己製造桌遊。真的因為自己親自嘗試,我才發現原來製造桌遊並沒有想像中那麼簡單,那麼容易。

除此以外,我還理解了一個社會企業的運作,與傳統公司不同,在這裏認識了很多不同的人,我很欣賞他們,沒有輕言放棄,勤勞地工作,也是值得我學習的榜樣。

後來,我發現我需要主動提出,主動去尋找觀課的機會,我才有機會可以參與觀課實習。

在觀課過程中,我看到資深老師的教學方法。他準備了很多不同的簡單例子,來讓有過度活躍症的學生可以更加容易專注於他們正在學習的課題。起初,我有自己懷疑過他的教學方式,是否太低效率,但是後來我發現,原來他這樣教,可以讓同學們專注於他的課堂,比起傳統教學方式,的確更容易讓特殊教育需要的學生能夠吸收知識。

總括而言,這次實習,是我的一次新嘗試,亦開拓了我對不同學生的認知,看到了很多元化的學習環境、學生、別的學習需要,因此我感恩自己能有這次機會去認識很多不同的人和事,經過這次實習,我相信在將來,我在需要成為臨床心理學家的道路上,幫助我累積了實戰的經驗。這些經驗不但是寶貴的經驗,亦是我將來能夠以此借鑒,再不斷改善自己的一個好機會。

香港中文大學 心理系四年級 Victoria

在過去三個月的共融教室實習中，我不僅接觸了幾個以前從未嘗試過的工作範疇，從中學習到新技能，還從不同的出組觀課中了解到各類小組的運作模式和教學方式。不同的經歷，皆令我獲益良多。

記得在實習的第一個月時，我其實是十分迷惘的。儘管我被指派參與兩個小隊工作：Service Provider Team 與 Social Media Team，但我對這兩份工作都不上手。對我來說，Service Provider Team 是一件具有挑戰性，且全新未知的工作。我和同組的實習生們需要自己一手包辦工作，由尋找願意為SEN學生提供到校課外活動的機構，再與之單獨溝通。起初，我以為這是一項相當簡單的任務，然而情況卻遠比我想像的困難。或許是基於對承擔學生發生意外的後果考量，不少企業都表示不願意教導SEN學生。另外，雖然我經常有瀏覽社交媒體，但是對於這些帳戶的運作和應該宣傳甚麼資訊，我也是不熟的。我也開始疑惑，發布社交媒體貼文的意義在哪裡？為什麼我要在 Social Media Team 裡做事？

這兩個小隊的經歷，讓我重新思考香港對特殊教育需求的教育。雖然政府經常強調尊重SEN群體的重要性，卻沒有合適的教育配套讓公眾更深入了解這個群體，從而造成了對SEN兒童的誤解。因此，我決定在IG和Threads通過問答遊戲和電影分享宣傳關於SEN群體的資訊，例如並不是所有SEN兒童都是難以控制的，從而讓社會更了解SEN群體，讓SEN小朋友得到更多的關懷和愛。同時也能讓自己從自我學習中增值自己，達到自我的價值實現。其實，Social Media Team 的工作，就等同於電視劇、電影的幕後工作人員。這些節目要有好的宣傳效果，就得靠幕後宣傳組；而要令SEN群組得到廣大關注，就需要我們幫忙宣傳相關的資訊。每一個崗位，每個SEN工作者，在對於提升SEN公眾意識都是同等重要的！

另外，Link為我們安排的兩次講座，亦讓我從中獲得了寶貴的見解，對於我未來的工作很有幫助。演講者跟我們介紹了學校SEN工作的基礎知識、面臨的管理問題以及在課堂上的衝突。我很佩服他們處理孩子的衝動反應的方法。雖然SEN學生有自己的想法、偏好和感受，讓他們有類似於自我中心的行為出現，但我們的責任是引導他們與他人進行適當的互動。例如，當有學生總是想回答所有的問題時，我的目標是表現出對他行為的理解，然後解釋輪流回答的重要性，並鼓勵他給別人回答問題的機會。我相信對SEN學生表現出同理心並制定指導方針是改變他們頑固行為的關鍵。

同時作為老師，我們要深思熟慮行事，以積極主動的方法來確保所有相關學生的安全和福祉。在處理緊急情況時，我們應優先考慮立即干預，將發生衝突的學生分開，以防止人身傷害。事後，向上司尋求進一步的指導，並與學生溝通，了解衝突的根源，有助於防止未來發生類似事件。兩位嘉賓就與SEN學生建立融洽的關係、遇到的挑戰以及對他們採取適當的態度提供了重要的見解，使我能夠為將來的SEN工作做更好的準備。

再者，從出組工作中，我也學習到許多書本以外的知識。在學術性質的課堂時，除了做工作紙與即堂小測外，我們亦可以讓同學通過遊戲學習。因為同學的專注力或許隨著上課時間而縮短，參與課後活動更是會讓他們感覺疲憊，令專注力降低。因此，我們可以利用多面性，在課堂上隨時轉換學生與導師的身分，讓同學帶領某一段活動。或者，將遊戲規則調轉，增加遊戲的可能性，同時增加新鮮感，讓同學們更投入其中。這些提升專注力的方式，可以應用到和SEN小朋友，尤其是缺乏專注力的ASD和AD/HD小朋友的相處上。

此外，也可以鼓勵同學回答問題，就算不懂寫出來也可以把答案說出來，主打一個勇於嘗試。在這種互動性高又充滿鼓勵的氛圍下，同學們也會積極參與課堂。這種教學方式是非常值得我參考的，鼓勵比較內向話少的同學把答案寫出來，允許比較活躍的同學回答問題，動靜交替的課堂讓每一個同學都能得到照顧，學到更多知識。相反，我們不能強求甚至企圖同化別人，應該邀請他們踴躍發表自己的看法。在這個過程中，在小組中的每一個人不但可以獲得不同的見解，還可以就著不同意見討論，引發更多新想法。這也是與小朋友相處的一個可行方式。

我很感激，亦很珍惜這次實習帶來的體驗與實踐機會。雖然我們實習生與彼此和Link的員工見面的時間很少，但是在每一次有限的交流中，我都能從中獲得寶貴的職場經驗。最後，感謝大家對我的包容、協助和指導，衷心希望SEN能夠在往後每一屆實習生的努力下，獲得更多的幫助和關注！

CUHK Chinese Language and Literature —— Jenny (09/2024-11/2024)

 在過去的三個月，我有幸參與共融教室的實習計劃，獲取了寶貴的經驗。

回想當初申請實習，最大原因便是期望獲得出組機會。這段時間我有幸到小學參與專注力訓練小組的觀課，近距離觀察社工如何帶領活動，以及當中的要訣。整個訓練小組我只出席了四堂，但在其中兩節課，陳姑娘都讓我嘗試帶領15分鐘的活動。猶記得那時很緊張，同時又很想好好帶領活動，讓學生投入。某一節課我帶了聽覺專注力的訓練活動，學生需要重複我打的拍子，然後輪流交替角色。那時只有三名學生，而其中一位更是不太投入活動，他很專心地看着一切事情的發生，卻又不太願意打拍子，亦不願意擔任帶領者的角色。固然，他很乖，沒有擾亂秩序，但正因他這種「不想玩」，令我不知所措，究竟我應該儘量邀請他直至他願意參與活動，達到小組訓練目的爲止，抑或尊重他的決定，邀請過、鼓勵過他後便可以了。當時我選擇了後者，而陳姑娘事後亦有與我分享，表示某些小朋友對於拍子等概念比較薄弱，或會因自信心不足而不願意投入，只要邀請過、鼓勵過已經足夠，畢竟尊重才是更重要的。縱然這四節課的小組時間有限，但我的確能從實戰中獲益良多，實在是有賴陳姑娘的指導。

此外，教室同事亦爲我們安排了入校小組相關的工作坊，能夠與心理學相關的講者對話。他提醒我們無論如何必須於首次課堂建立守則，並使用溫馨提示等字眼，提升學生必須保持基本禮貌。另外他亦分享了一些面對自閉症譜系學生以及專注力不足／過度活躍症的相處技巧，例如是多運用簡而精的句子，又或是設置冷靜區、運用提示卡等等。這些有利於實際操作上的小提示，對於非心理學本科生的我來說，實在是受益匪淺。

除了小組相關的經歷外，我亦連同另一位實習生加入了海外學中文小隊，爲2-6歲的海外小朋友準備中文學習的教案。縱使平日有過補習相關經驗，但爲此類型學生準備教材卻是第一次，需要考慮課程難易度、趣味性等等。雖然基於地區限制未能參與課堂，但此經驗頗爲特別。

最後，很感謝這三個月內James、Monica，以及其餘同事、實習生提供各方面的支援與協助，冀望日後仍有機會向共融教室好好學習。

EdU Psy, Aaron

時間過得真快，3個月的實習終於完結了。

回顧實習，最令我體會深刻的是出組經驗: 文化共融教學、英文讀寫小姐訓練及LEGO-BASED Therapy(六色積木及LEGO遊戲治療)。尤其是LEGO therapy環節，因為有實際的教學技巧(如何利用積木吸引學生興趣，去與其他人合作及溝通)。因為我發現自閉症學生很多時候都對科學有興趣(解決問題)，但他們未察覺出，解決問題很多時也是需要其他人的幫助的。

LEGO 就提供了他們這個溝通的理由，有機會讓他們明白到上面的道理。這次經驗讓我對於青少年輔導的理想提供了進修的方向。

最後，感謝James 及 Monica 的指導。

CUHK Psy, Famous

 轉眼間，我在Link Education 三個月的實習時間已經完結。是次實習體驗令我獲益良多。我最主要的工作有四類：尋找到校服務興趣班服務提供者，AI相關工作，作為助教協助導師以及社交媒體內容設計。其實要說從這些工作學到多少和SEN或教育相關的知識，倒是沒有多少，更多是這些工作讓你有了和SEN相關服務接觸的機會，學到這些服務在現實中是如何運作方面有更大的體會。例如我們或會有機會可以為學校的功課輔導班編寫十六節的課程大綱，又或是學習到AI bot可以如何為教育界或社福界提供幫助，這些都是我從這次實習體會到的東西。

另外，是次實習的工作時間真的非常彈性，一個星期工作多少天，在家工作還是回到公司工作都由你話事，只要滿足工作時間就可以了。

最後，感謝James給予我實習的機會，亦非常感謝monica對我工作上的提點和指導，亦感謝各位同事的照顧，謝謝！

Hong Kong Community College, PolyU _Ruby 2024

 很感恩，有這個機會可以讓我到共融教室實習，在這裏實習可以令我認識更多朋友以及友善的同事。


這次實習讓我最難忘的，就是可以到學校進行實習，做一個助教，這個課堂是專注力小組。起初我會覺得害怕，因為我只是在補習面對過一些SEN同學，但是如果面對多於一個的話我會是怎樣呢？我還記得第一堂的時候，Ms Fung（負責課堂的導師）給予我很多的自由空間，給予我一些帶領遊戲機會，讓我能夠更加清楚我們應該怎樣帶領遊戲，以及怎樣令他們更加專心，聆聽我的指示。經過第一堂後，老師更加讓我自己設計遊戲在課堂上講解，其實這些機會都是很難忘的。讓我最開心的是同學們會記得我的名字，還記得入學校第二堂開始已經有同學會叫我Ms Ruby，或許這就是一些滿足感，讓我更加投入在課堂上。


除了出組外，我還有做宣揚廣東話文化課程的東西，而且我們亦會用麻雀來玩遊戲，但不是正規麻雀的玩法，而是要自己設計。回想起一開始自己設計時，未必是很清晰，讓大家都摸不透遊戲玩法，我和另一位同事亦一起想遊戲時，都要落手落腳去試玩，途中我們亦要想一想有沒有bug位，回想起過程雖然是複雜，但是我亦都很享受。設計遊戲後我們就一起相約實習生回辦公室試玩，看到大家都很投入都很開心，自己設計的遊戲大家明白遊戲規則之餘，亦玩得很開心。


最後都想感謝Link education的大家，有很好的同事一起幫助，在短短一個半月時間提供了這麼多的機會，衷心感謝大家。祝各位同事工作順利，日後再聚！

CtiyU Psychology Year 3 Daisy-2024

實習日期：3/6/2024-16/7/2024

這次前往Link Education的實習是由院校安排的，作爲一個心理學學生，除了學習各種相關理論外，實踐也是很重要的一環。這次的實習讓我加深了對特殊教育這方面的認識和瞭解。在實習期間，supervisors 佈置許多不同種類且有意思的工作，如設計關於非華語課程的教材、出組協助導師及與學生交流、協助其他實習生測試游戲、編輯影片等，同時也安排了各種工作坊供實習生參與，類型豐富且十分實用。先在此感謝Link Education 各位的指導，我在這次實習中獲得了許多經驗。

是次實習中我參與了兩個工作坊，分別關於“突發事故處理及心理調適”和 “Family Therapy - Basics and Practice ”，並從中學習了許多技巧。出組前，superviosr 為我們安排了第一個工作坊，以幫助我們應對出組時有可能出現的情況，如遇到SEN學生吵鬧或哭鬧時，可以如何幫助他們冷靜和控制場景，或是出組時遇到學生的不配合甚至頂撞時，應該如何回應學生。在工作坊中除了聽導師分享，我們也進行了角色扮演，透過親身體驗加深對該場景的瞭解和熟習解決方法，並將學到的理論轉化為解決方法。而另一個工作坊則介紹了家庭的重要性及其功能，這個工作坊也教會我們應該如何從不同角度思考事情的發生和與client的溝通技巧。

另外，我有幸到校參與“專注力小組”並協助導師 (出組)。我負責在課堂前準備場地，亦有機會在課堂當中帶領桌遊去幫助學生提升專注力，其中有老師準備的遊戲 (例如 UNO)，也有我自己準備的遊戲 (例如 德國心臟病)。在帶領學生進行遊戲當中，我學會了觀察學生遊玩反應與積極性，並藉此判斷學生的專注程度，同時學會觀察學生是否需要幫助，如調整遊戲難度，使遊戲變得簡單，幫助建立學生的自信心。此外，在這次的經驗中，亦訓練了我與不同人的溝通能力，不僅是如何與學生進行有效溝通，更是與老師交流關於遊戲的規則以及該優缺點，或是該遊戲是否適合學生的程度等。同時，我的應變能力也得到了提升，因爲在課堂中可能會發生不同情況而導致遊戲無法順利進行到底 (如：因時間不足而需完結未完成的遊戲)，我學會了如何根據情況安撫情緒高漲的學生，以及帶領學生由未完成的遊戲至下一個活動等。除此之外，我也有參與關於 GCSE的項目：試卷轉譯、模擬試後分享會影片字幕轉譯、以及搜尋合適的 GCSE 教材，我在這些任務中加强了我的團隊協作意識，如何與其他實習生一起分擔工作。

總括而言，這次實習經驗對我來説獲益良多，在進行項目時遇到困難時supervisors 及導師幫了很多忙。同時，我也對SEN教育和非華語教學有了更深的瞭解，特別在教學方式上。感謝Link Education 提供給我的機會以及指導，讓我積攢經驗，以面對學業和未來工作上更多的挑戰。

HKU Bachelor of Psychology Candace Hui (2024)

轉眼間就完成了在共融教室兩個月的實習，感恩可以認識到很好的同事、導師和supervisor James。
在實習前，我對特殊教育需要(SEN)學生的情況只停留在書本上的認識，也不太知道政府和學校支援他們的措施，也沒有甚麼對教一大班學生的知識和技巧。

今次實習，有幸supervisor James 提供機會讓我可以參與在社會創新的project，研究SEN老師在教學上面對的困難和有甚麼AI工具可以輔助他們的教學。這個project令我大開眼界⸺我沒有想過現時坊間已經有很多不同的AI工具可以幫助老師備課和處理行政工作，甚至有些功能能夠幫助SEN老師制定支援SEN學生的方法。
而且，這個project也讓我作出新嘗試，將在心理學課堂學到的知識應用在工作上。我們要進行一項關於SEN老師和導師在教學上的困難的研究，因此我們要運用所學的關於研究設計的知識，制定研究方法、研究問題等，以及分析收集到的數據。我們用了問卷調查和訪問的形式，這些也讓我能了解SEN老師和導師面對的困難和需要的支援。在訪問導師時，他們也很樂意分享他們教導SEN學生的經驗，令我明白他們實際進到課室時會面對的情況和需要用到的技巧，以及SEN學生需要家長、學校和政府如何幫助他們，使我獲益良多。在未來從事心理學的工作時，也可以參考這些經驗，明白如何支援SEN學生和老師。

除了研究，我也有幸參與幾節「共融課」的小組。雖然主要也是觀課，但是也能夠從導師身上學習如何透過各種互動遊戲、圖片和影片向學生介紹共融和接納的概念。而且我也可以看到不同學生的特質，例如非華語學生、較活躍的學生和較少投入在活動的學生，也觀察到導師和學校老師如何處理這些學生的情況，和管理課堂的秩序和時間。在未來的工作時，也可以運用這些帶遊戲和處理不同學生的情況的技巧。

而且我也參與了一個家庭治療的工作坊，明白了如何從家庭角度幫助SEN學生，令整個家庭善用優勢、明白如何接受子女有SEN特質、以及尋求家庭外的支援，可以在未來的工作中嘗試多一種介入方式。

最後也很開心可以和其他實習生一起工作，大家也給了我不少的建議，難忘和大家一起試玩麻雀攤位遊戲、玩board games和聊天的時間。這次實習令我更知道如何支援SEN老師和學生，令我學懂將所學的心理學知識應用在工作上，也令我更清晰未來在心理學發展的方向。
祝各位同事工作順利，希望未來可以在職場見!

The University of Hong Kong, Bachelor of Psychology (Becky) 2024

 實習心聲


在申請成為Link Education的實習生之前，我做了很久的功課和調查。雖然我是一名心理學的學生，但除了課本之外的知識，我可以說是一無所知。因此，對於我的第一次實習，我是興奮又緊張的。好在Link Education 的大家都十分友好，每當我有疑惑時Monica和James都會耐心地解答我的疑惑。

在正式開啟我的實習之前，我有著許多的期待和幻想，而這兩個月的實習，把我的期待和幻想帶向現實。雖然我在攻讀自己的本科課程中學到不少有關SEN的知識，許多理論上的知識我都大概能把握，我能大概想像到不同種類的SEN學生大概是什麼樣子，會有什麼樣的行為，但Link Education提供的出組機會打破了我的部分幻想以及令我有所思考。我比較幸運，其中一個出組的學校有總共6組的課程，令我能有很多機會去觀察以及和SEN同學相處。在真正和他們相處之後，我才發現很多情況與課本上的知識是大相逕庭的。有部分SEN的同學與課本上的形容完全不一樣，若不是我知道這是SEN小組，我根本不會以為他是一名SEN學生。大眾心目中的SEN學生大多是難以控制的，大聲喧嘩的，情緒起伏的，但我出組所接觸到的SEN學生是能夠靜下心來細心地做手工皮革的，這也令我開始思考社會對SEN學生所貼上的標籤。

出組的機會也令我有許多機會和資深的入校導師交流，她們都提供了許多機會讓我和同學接觸，甚至讓我帶領全班的同學活動。課程結束後，她們也很願意和我繼續交流，和我分享了很多她們的看法和經驗，甚至提供了不少對我職業規劃的建議，讓我獲益良多。

在進行AI的project時，我亦學習到了很多東西。AI對我來說是熟悉又陌生的東西。我經常使用AI，但在開始這個project之前我未曾聽過這麼多能幫助老師進行SEN教學的AI，因此在做research的時候令我大開眼界。同時，為了收集老師的意見，我們訪問了許多很有經驗的老師，與他們的談話期間令我對Educational Psychology以及輔導等都有了更清晰的認知。幾位老師都提及經驗以及機會是很重要的，這令我尤其感謝Link Education提供這麼多寶貴的經驗給我們。

最後，想再一次感謝Link Education的大家，在短短兩個月期間提供了這麼多的協助和機會。這是我第一份實習，但因為這次美好的經驗，我相信這絕對不會是我最後一份實習。真心祝願Link Education的各位以及所有實習生一切順利，祝大家前程似錦，有緣再見！

CityU PsyChology Year 3 _Ashley (2024)

 很感恩自己能夠獲得在共融教室實習的機會，讓我更認識這個行業，裝備好自己。

因為暑sem的關係，我和同校的其他實習生只有短短六星期的實習時光。同時，因為即將踏入暑假，校內活動減少，導致能夠出組的次數也降低了。儘管如此，我在這次實習有不同新的嘗試，也收穫了各方面的知識和經驗。

關於出組，我在導師身上學習到不同技巧。在出組過程中，我觀察到導師如何與小朋友溝通。透過學生感興趣的話題引入，並向他們提問和仔細聆聽每位學生的回覆，學生大多願意分享更多，亦更投入參與課堂。而在其中一次出組中，導師邀請我幫忙準備及帶領部份活動。這次出組中，我學習到要懂得隨機應變。雖然我和導師都為課堂做好準備，但是在實際上課時，發現課室配置有更改，而一些本來有的物資也欠缺了。導師立刻修改遊戲玩法並用其他物資代替，讓遊戲得以順利進行。在這些經驗中，我相信未來自己在相關工作上能更從容面對，亦能和小朋友有更良好的溝通。

除了工作，共融教室亦有為實習生提供不同專題的分享會。我有幸能夠參與Hugo Sir和Ms. Tammy 的兩節分享。Hugo Sir 講解了有關在SEN小組中會出現的突發情況，以及分享相關處理方法和經驗。他也提供了一些case study讓我們思考在相關情況當下處理的先後次序，和後續可以如何協助同學改善課堂表現並預防同類事件再次發生。這個分享會幫助我為之後的出組作準備。而Ms. Tammy 介紹了家庭治療的工作，也分享如何用不同角度去分析一個家庭的優點和他們所面對的問題。這次活動讓我對家庭治療有更深入了解，亦學習到如何多角度看一件事。

工作氣氛方面，同事間都能輕鬆愉快地相處。感謝James在各方面提點引導和Monica的悉心照顧。實習初期有不明白的地方，他們也願意耐心地一一解答。與其他實習生之間相處也非常融洽，大家都願意在工作上互相幫助和給對方意見。我們亦會一起在office嘗試設計好的遊戲，也會一起試玩不同board game看看會否適合帶組時使用，寓工作於娛樂。

最後再次感謝能在這裡實習，祝各位同事工作順利，日後有機會再聚！

CityU Psychology Alice Chan (2024)

 我很高興能在共融教室度過這六星期充實而愉快的實習經歷。作為一名心理學學生，我有機會將所學的理論付諸實踐，並獲得了寶貴的工作經驗。在這個實習期間，我得到了許多不同種類的工作機會，例如參與教材設計、設計遊戲以及「出組」等。從中我能觀摩導師的教學方法，掌握更多實用的教學技巧，亦能學習到待人處事的竅門。這些寶貴的經驗大大增強了我的自信心，我一定會繼續努力，將這些經驗轉化為自己的專業優勢。除此之外，我也對自己在這次實習中的表現進行了認真的反思。我會努力培養更強的自信心和表達能力，讓自己在未來的學習和工作中能夠充分發揮所長。通過這次實習，我意識到良好的溝通和互動對於教學效果至關重要。我會繼續努力提升自己的溝通技巧，以确保自己在未來的工作中能夠與師生或同事有更順暢的交流，希望能夠運用在實習中學到的知識和技能，在將來的工作中發揮更大的作用。通過這次實習，我更加確定了自己想要從事教育行業的志向。我相信憑借所學的專業知識和實踐經驗，再加上對工作的熱忱，我一定能在未來的教育領域取得卓越的成就。

除了專業技能的提升,這次實習經歷也讓我收穫了很多人際交往方面的經驗。在工作之餘，大家會相互開玩笑、一起玩桌遊，營造了一個輕鬆愉快的工作氛圍。雖然實習生們分屬不同工作小組，但從未感到隔閡。相反，我們之間的聯繫更加親密深厚。我很感恩能夠與這樣一群熱情友善的團隊共事，他們的包容和支持讓我有機會在這裡度過如此有意義而充實的六星期。這種融洽的團隊氛圍無疑也是我未來工作中所向往的。我也想特別感謝我的實習導師James以及其他共融教室的同事。James和共融教室的同事在整個實習過程中一直是我的指導者和導師。他們耐心解釋概念細節，提供建設性的反饋，對工作充滿熱情，並且全力支持我的專業發展。他們分享的智慧和見解對我未來的職業道路影響深遠，我由衷感謝他們。

總的來說，這次實習經歷對我來說是非常寶貴的。我不僅學到了許多專業技能，也收穫了許多寶貴的人生經驗。我會繼續保持學習的態度，努力提升自己，以期在未來的學習和工作中取得更出色的成績。衷心感謝共融教室的每一位成員，祝願你們的事業蒸蒸日上，工作順利、身體健康！

HKU Bachelor of Social Science – Yangi (2022)

轉眼間已在共融教室工作了兩個月，有幸遇到諸位同事、導師、以及學生，讓我能夠獲得寶貴的工作經驗和建議。在此，我想感謝老闆James給予我在共融教室工作的機會，以及感謝我的supervisor: Jacky Law在這段日子對我的悉心指導和協助。

在實習的這段時間中，由於自己並非主修教育或心理等學科，而是主修與教育學生完全不相關的學科: 地理和媒體，故在工作時，我需要把自己從小積累下來的知識和經驗活學活用。先說一些文字上的工作，根據觀察，有些幼兒總是獨自一人玩耍，或是旁觀他人遊玩卻不知如何融入其他幼兒的遊戲，而且也鮮少與他人交談或互動。共融教室有一個獨特的想法，就是認為遊戲介入能改善幼兒的退縮情形並培養正向的社會互動能力，而在遊戲的類型中桌上遊戲佔的比例其實相當高，透過這些桌上遊戲便能逐步培養受試者的協調、互動、友善等能力。因此，共融教室為應對COVID-19的情況，主張采取拍攝桌遊教學影片，以及為網上版桌遊撰寫文字教學並製作網上教材，然後透過zoom等平台進行網上遊戲小組。其中，五秒定律、大頭娃娃等桌遊就是例子。可見，基於疫情持續擴散，不少學校都由面對面的互動教學轉為使用zoom等網上學習平台，因此我們的工作和之前的實習生大相徑庭。不過，根據自己出組的經驗，我也認為透過遊戲來進行活動的確能讓學生較易敞開心胸、認識自己，若加入社會策略在桌上遊戲中，能促使害羞兒童無心防下與其他人互動，藉此培養其社交能力，故我努力在自己崗位上發揮最大的努力，工作上為應對疫情彈性地進行調整，當中我十分享受工作的過程和成果。

除文字工作外，我也有到不同學校協助導師宣揚「共融」的概念，當中印象最深刻的是一間小學的共融遊戲小組，小組內有不同國籍的小孩，包括巴基斯坦、尼泊爾和泰國，而小組的目標是在尊重不同種族的大前提下，推動共融校園，建構共融社會。經過這個小組我發現自己起初對少數族裔存有一些誤解，以為他們不懂中文但英文不錯。但原來這班學生都在香港土生土長，溝通方面沒甚問題，亦聽得明老師的指示。不過，我同時亦發現趣味性是刺激學生學習的重要元素。透過E-Learning與互動教學，我和導師希望讓學生於輕鬆的環境中學習，當中我與不少其他國籍的小朋友遊玩並交流，當中了解到他們的成長點滴。這個遊戲小組讓我發現要灌輸平等共融觀念，最有效的策略自然是從小培養、由生活着手。例如讓來自不同族裔和文化背景的孩子一同學習、一同遊戲，他們便能夠從中建立互相尊重和接納的態度。透過相處和溝通，他們不但能認識各自文化之間的差異，同時會加深理解大家的共通之處，日後若遇到片面和誤導性的資訊，也不容易受到影響，這可說是抵抗種族定型、偏見和歧視的最佳防禦。因此，我很高興能夠擔任多元文化教學助理，有一個珍貴的機會去接觸非華語學生，在認識到他們的文化習俗的同時，了解到他們在學習和生活中所遇到的困難。相信若能幫助少數族裔學生消除語言障礙，對他們的成長與發展具正面影響，更能令他們更容易融入香港，締造共融社會，讓社會充滿愛、尊重和包容。

在這兩個月的工作，我由本來只有做私補這些小班教學的經驗，變成有面對一整班學生的大班教學經驗。儘管角色只是協助者，也能夠在導師旁偷師，因此對於課前預備、製作課程教材、控制課堂時間和秩序等的技巧有更深一步的了解。在1108這個充滿笑聲的辦工室內，我很慶幸能和同輩和其他同事融洽地相處，也十分掛念1130商議吃什麼午餐的時光。在共融教室，我所學習到的並不是單單在書本上便能學到的知識，而是一定要親身體會過才能真正明白的教學經驗。我彷如預演了一次未來投身社會後每天也需要工作的日子，不過我相信這些時間並不會白白浪費的。

最後，再次感謝共融教室的各位，但願大家工作順利，身體健康。

HKU Speech & Hearing Sciences – Camellia (2022)

 上星期四是與我同日開始的實習夥伴的 Last Day。還記得與她道別前的前一刻，我倆異口同聲説：「原來三個月嘅實習咁快就過咗。」

確實，三個月的時間一眨眼就過去，但當中的回憶卻是畢生難忘。當時Year 2 申請落選時的失落，到Year 4成功入選時的雀躍，直到現在仍然是歷歷在目。三個月的實習，不但讓我認識了很多對SEN學生有熱誠的實習夥伴和導師，更讓我有機會更深入了解桌遊。對實習前的我而言，桌遊只是個在朋友聚會中炒熱氣氛的工具；但實習後的我才發現，桌遊不但能拉近SEN 學生，同時亦能訓練其社交能力、專注力、情緒管理等能力。作為桌遊小組的一員，與其他實習生試玩各種桌遊是我們的日常任務，亦是我最難忘的時光。桌遊固然好玩，但更重要的是如何將此桌遊應用於小組當中。每次與其他實習夥伴討論桌遊時，他們都會從不同角度分享自己對該桌遊的看法，例如如何根據學生的程度而調整難度，或預想在出組時可能會遇到的困難，確實令我獲益良多。

另一段難忘的回憶必定是「出組」體驗。感恩自己在實習期間有機會參與Jacky Law帶領的桌遊小組，令我親身體驗桌遊的感染力。還記得小組開端，有些學生會較抗拒與其他同學或我們溝通；但到小組後期，這些同學已變成桌遊「小粉絲」，不但在遊戲過程中特別投入，更會在課堂開始前，主動詢問我們今天帶了哪些桌遊。這次經歷令我明白一份簡單的桌遊，亦可助SEN學生與其他人之間築起溝通橋樑。這段經歷不但難忘，更令我意識到日後我亦可於言語治療中利用桌遊幫助其他人。

三個月實習的經歷和感受，盡在不言中。十分感謝共融教室給予我是次寶貴的實習機會，亦要感謝共融教室的每一位，尤其是兩位Jacky 對我的教導和包容。聚散終有時，後會亦有期，期望日後再有機會與各位相遇！

CityU Psychology - Kitty (2022)

 於共融教室度過了兩個月寓工作於娛樂的歡樂時光。

這次實習讓我獲得許多寶貴經驗，不斷挑戰、嘗試，一步步拓展自己的安舒區。我有幸能跟實習導師Jacky Law一起走入學校，為6位中學生進行約兩個月的桌遊社交技巧訓練，亦為一所小學進行試後桌遊活動。在這些訓練與活動，Jacky逐步讓我學習及實踐如何帶領桌遊小組。一開始旁觀他如何帶領，然後要我帶領其中一個環節，到最後要我一起帶領整個活動。在每次活動後，會一起反思該次活動的設計、當中發生的事及可行處理方法，引導我思考應如何帶SEN學生小組。每一次的挑戰都讓我忐忑，怕自己沒有能力表現得好，亦曾令我懊悔自己的愚拙，但又每次都讓我學會新知識，累積經驗，使我面對下一次挑戰時能更得心應手；由原本被問到「要不要試試帶這個活動？」時會猶豫不安、支吾以對，到能亳不猶豫地說好，甚至主動提出想到面授工作坊幫忙⋯⋯這些無不顯示出我在進步。自己有所成長的認知是令人如此快樂滿足！

共融教室的每一位亦是使我享受實習的功臣。在辦公室工作並不沉悶，偶爾會互相請吃請喝、開無傷大雅的玩笑、飯後玩玩桌遊聯絡感情。因着要預備桌遊小組、製作桌遊教材及影片錄製，大家會一起試驗各種桌遊，輕鬆地度過一個個下午。與以往的實習不同，在遊戲的推動下，實習生、同事間關繫親密良好得多。即使大家屬於不同小組，有不同工作內容，亦不會疏離。

很感謝共融教室的每一位讓我得到如此愉快、有意義的實習經驗，我實在獲益匪淺。祝大家工作順利，身體健康。

 

University of Exeter Psychology – Macy (2022)

由於計劃有變，我回不了香港，所以3個月的實習都以網上進行。公司的同事非常好，願意遷就我英國的時差開會議、分配可在線上進行的工作給我做等。公司同事間的氣氛十分友善和諧，很慶幸我當時報名了這個實習計劃，我感覺到這次經驗實實在在地好好的裝備了自己。

 

在實習期間，我主要的工作是核對學生的表現報告、擔任網上小組助教、準備教材、在Trello上寫關於廣東話、香港文化的文章，並為它們設計封面。我本身非常喜歡文字、設計等工作，而Jacky、Jasmine等亦毫不吝嗇地分享資源和知識，使我不但可以從他們身上吸取經驗，還能在空餘時間自己學習。

 

我跟過的其中一個小組為共融小組，其中有數堂我負責準備一部分的教材，這是我第一次做這種工作，完全想不到過程原來是這麼的有趣，當學生反應踴躍時更令我覺得前期的準備工夫都十分值得。也因為這次這次切身的體驗，令我更加確定將來想走的方向。

 

Lingnan University Psychology - Angel (2022)

不經不覺已經在共融教室實習了3個月的時間，有小小遺憾實習這麼快就結束，時間過得很快，直到完成了實習我還沒有多少已經完結了的感覺。

 

對比起以前的實習，這個是我第一個接觸有關SEN方面的實習，因為我是心理學系的，雖然我對特殊教育有興趣但卻沒有太豐富的認識，幸好透過今次實習令我掌握到更多教導技巧。

 

回想起3個月前，有幸地一到實習機構便得到出不同小組的機會，這無疑對我是一種珍貴挑戰因為我沒有任何教授經驗，在出組中得到了不同教師的幫助和指導，例如帶領遊戲環節和與學生溝通等，令我可以更加掌握到面對學生時的技巧，由第一次出組的緊張不安，隨住每一堂跟導師們的學習，我慢慢變得有能力去帶領一個組，這些都是十分寶貴和難得的經驗。

 

除了出組的經驗，我更多時間會留在office，我所屬board game team所以需要在office與其他實習生們一起嘗試不同遊戲，拍影片和寫proposal等。工作期間我嘗試到很多我沒有見過的桌遊，發現原來桌遊真的能針對不同情況去改善和能有效地帶給學生們信息，記憶最深刻就是第一天到辦公室，就嘗試玩「三人成築」這對我來說都頗有挑戰性，當帶給學生試玩時，遊戲過程中能明顯感覺到他們願意更專注和有耐性地去挑戰。

 

此外十分重要的一點便是工作環境，同事之間相處十分融洽，在空閒時間我們經常臥在一起玩桌遊，工作上也樂意互相幫助令到整個工作效率提高了不少。另外再要感謝我的supervisor兩位Jacky的照顧和指導，他們都十分願意和我們溝通還會一起玩不同的桌遊，令到整個實習寓工作於娛樂，真的再次感激能在實習單位上遇到一班好同事和好上司。

 

在共融教室短短3個月的時間，我由一張教育白紙變到對SEN教育有基本的認識，這些經驗都令我對未來畢業後選擇從事這方面工作的考慮有一定的幫助，非常感謝共融教室給予我寶貴的實習機會，祝各位順利。

 

 

 

CUHK Psychology – Isla (2022)

兩個月的時間轉眼即逝，感謝這份實習充實了我的暑期，讓我有出小組的經驗，令我變得更成熟。

這次實習最令我難忘的是人，感恩遇到好肯教、好友善的senior，會包容我一個又一個錯誤，亦願意給不同機會我嘗試。在入職前有詢問我們的興趣，在工作時都盡量安排匹配的小組讓我們可以接觸自己較心儀的範疇。在小組中除了觀察各導師教學的形式、與同學溝通的方法，還有不少機會實踐所學，可以帶領同學玩桌遊，繼而帶出情緒管理、專注力、執行能力的重要性和技巧。一起共事的intern們都非常友善，我們有一同探討教學的時侯，亦有一起玩桌遊，寓工作於娛樂的時間，與他們度過的時間總是十分有趣和溫暖。

 在實習中，我最大的得着是更認識自己，包括自己優缺點。在一次活動中，我負責預備教材，要買memo。我在當日才發現所購買的memo並沒有黐力，最後要放棄用這材料，改用其他方式取代，雖然我的失誤最後都順利被補救，但我難免對自己有失望，始終是因自己的預備不足和粗心大意引起，但感謝Jacky沒有責怪我，亦因他的迅速應變讓我學到在面對突發事件時應如何處理。除了觀察到自己可進步的地方，亦令我看到自己的強項。從我可以自己帶領一個完整小組，我對自己照顧和教授SEN小朋友更有信心，亦確信自己有這耐性和愛心服務他們。

 最後，我亦在不同實戰中亦學到不少書本未有提及的部分。最令我深刻的是要了解每個學生的特點，並設計不同的學習活動。我在帶領一組ADHD學生遊戲時，他們都十分心散，亦集中不了，到處亂走，在反思時才想到這個遊戲對他們而這或許過於靜態，他們亦提不起興趣。因此，我學到在考慮活動時，除了它是否能配合學習目標，亦需配合學生性格和特質。

 十分高興能在二零二二的暑假遇上大家，我真的獲益良多，感謝大家無私的教導，祝願各位身心康泰，工作愉快。

 

City Psychology - Haidi (2022)

感覺不知不覺之間，我已經在共融教室實習了將近三個月啦。回想起我來到共融教室的第一天，我才發覺，一路走來，我真的是收穫良多。

說實話，在共融教室的實習可謂是我完成的第一份有關心理學的實習了。共融教室的實習為我提供了多種多樣的實踐機會，讓我接觸到了很多新鮮事物，更是令我從中收穫到了許多珍貴的知識和經驗。在共融教室，我第一次為公司撰寫社交媒體貼文，第一次幫手製作心理學專欄，第一次近距離與SEN學生接觸互動，第一次製作教材，第一次親身參與海外項目的背景調查與標書撰寫。通過為公司撰寫社交媒體貼文，我學會了如何為企業編寫出緊追城中熱話、抓人眼球同時契合公司形象的社交媒體貼文，也逐漸收穫了幾個有用的小技巧。通過幫手製作心理學專欄，我了解到了如何讓嚴肅正經的專欄製作得有趣吸引並且同時保持其專業性。通過作為助教幫手3個不同的SEN訓練小組，我領悟到了原來與SEN同學相處是沒有一個固定通用的方法的，我們需要根據不同SEN同學的特點找到對應其有效的教學或相處方法來一步步引導他們發揮出他們獨有的亮點，做到真正地因材施教，切忌採用千篇一律的「萬能方法」，也切忌心急；同時由於SEN同學偶爾可能會出現一些出乎意料的行為表現，因此在幫手這3個課程小組的過程中，我也逐漸掌握了一些處理這類情況的應急方法。通過製作教材，我知道了教材設計和製作時要留意的重點。通過參與海外項目的背景調查與標書撰寫，我第一次親身了解到海外項目標書形成的過程，在一次次的會議中，我們不斷挖掘更多有關此海外項目的背景資料與各方面的潛在需求，根據此不斷調整我們的項目細節內容，并不厭其煩地打磨我們的標書，當標書終於定稿的時候，我也感受到了親身參與完成一份標書而獲得的前所未有的成就感。

除了多種多樣的實踐機會以外，共融教室的工作氛圍也相當愉快且溫馨。同事們對於自己的工作都很努力且充滿熱情，但卻不會給人很大壓力。同事們也都很熱心去幫助我們實習生，尤其是帶領我們的supervisor Jacky，即使自己的工作再忙，也會留出一些時間來引導幫助我們。因為我自己本身比較慢熱，在剛剛開始實習的時候，由於自己缺少工作經驗而有時面對工作任務而無從下手，但是我卻也不好意思每次都去問、去麻煩Jacky，因此我時常自己獨自冥思苦想許久而不得方法。每當這時，Jacky卻時常能感受到我的窘境，很熱心地主動與我分享工作方法而引導我去完成任務。在午休閒暇之餘，同事們都很樂於去與我們實習生交流，與我們分享自己的工作經歷與感受，以及對於行業的看法，有時還會對於我們現在臨近畢業前對於前路的迷茫與無助，給出一些很有啟發性的建議。

總而言之，這幾個月的實習對我而言，可謂是受益匪淺。我真真正正地感受到了心理學領域的職場氛圍，各種各樣的工作機會也讓我學習到了許多知識也掌握到了許多技巧，也認識到了一班此領域頗有經驗的同事前輩與一班一同奮力工作過的實習生同輩。感謝在共融教室實習的這段時光，也感謝在共融教室遇到過的每一位。

 

CUHK Psychology - Jonathan (2021)

 我在共融教室度過了歡快的三個月。

 

所謂「快樂的時間總是過得特別快」，在這裡實習經常有「山中方一日，世上已千年」的感覺。每個禮拜二和五（除了要外出服務的特別日子外），我都會回到這處「深山」修練。山中除了我實習的戰友外，當然有許多經驗豐富的導師，在我實習期間慷慨解囊，使我增進不少：他們有的總是一語中的，細心傾聽；有的總是笑容可掬，與我在設計上交流；有的最愛帶著零食來「intern桌」探望我們，而帶來的零食總是伴隨著形形色色的驚喜和笑料。

 

記得共融教室其中一個核心價值是「熱情」，這從同事們對桌上遊戲的熱愛可見一斑。每次午飯後的空餘時間，大家都會討論今天試哪一款桌上遊戲，當然，這些桌上遊戲除了供我們「公器私用」，平日是在小組裡用以輔助教學的。在遊戲當中，我也獲益良多：「牛頭王」教懂我計劃往往趕不上變化，因此要有兩手準備；「出包魔法師」教懂我要以人為鑑，多觀察他人，同時自我省察；至於「秘密代號」則教會我要易地而處，代人他人的思考模式，才能避免誤會。共融教室的桌遊數目實在太多，未能盡錄，如讀者有一天來此工作，可屆時一一體驗 :P 

 

在帶領小組的過程中，我有機會能跟隨不同的導師進入課室，藉此從他們身上學習。我發現不同的導師在教學上各有特色，有的會偏向靜態、傳統,有的會側重互動，從遊戲中學習。我在觀察他們的過程中，也得以反思不同類型的教學策略，適用於何種學生身上。除了帶領小組外，我亦幫忙為一個廣東話教學計劃作資料搜尋。記得在第一次與創辦人James見面時，我向他提出了兩個自己感興趣的公司項目，沒料到他真的安排了我感興趣的廣東話教學計劃，不得不佩服他的慧眼。為這個計劃搜集資料的過程中，我認識到更多廣東話教育及宣傳面對的挑戰，也學習到如何更多從市場推廣的角度去思考。我們很容易以為教育不是一門生意，所以不應有太多包裝，但優質的教育如果缺乏人認識，也會變得毫無意義；如何從推廣與過度包裝之間拿捏，著實不容易。

 

三個月的時間就好似三個禮拜一樣短，但我從每一個禮拜中都學到許多。在這段實習期間，每一項工作都給予我大量思考的機會，思考每個項目的盲點，更思考自己的盲點、強弱項。離別在即，祝願每一位同事工作愉快，身心康泰。說不定某年某日我會在不同的教學崗位上與各位再遇。

CUHK Psychology - Shita (2021)

 

開心嘅時間過得特別快，又係時候講 bye bye。

 

回想起第一天到共融教室時，現在的我應該或多或少有些許成長吧。

 

三個月的時間不長不短，長的是與大家建立了關係，短的是剛熟習我的工作便要離開。

 

感恩同事們的照顧，推我入一個又一個桌遊的坑，寓工作於娛樂。全靠他們，工作時的氣氛永遠都那麼輕鬆，再繁複的工作也能放鬆無壓力地完成。同事們樂意分享自己的經歷，避免我們這些新人撞板又出錯。一切都很好，只要不隨便接受他們突如其來的零食就甚麼都好。

 

感恩共融教室給予我很多很多不同的機會，接觸很多從未做過的事。作為不同小組的助教讓我觀察到不同導師教育 SEN學生的方式，每個導師都有自己一套，從旁協助確實獲益匪淺。參與剛成立的計劃讓我好好發表想法，深入研究香港文化，重新燃起我對寫作的熱情。由幕後的文書、內容創作工作，至幕前的帶領小組，各有學習、觀察的地方，各可以不同的同事、學生擦出火花。

 

可惜的是，三個月的時間未能讓我發揮、適應得最好。但是，我深信，共融教室是我們的根，紮根於我心中，學會的將畢生受用，美好的回憶亦不輕易隨時間流逝。

CUHK Psychology - Vanessa (2021)

 光陰似箭，轉眼間已經在共融教室實習了3個多月，對比以往的實習，這是我第一次能體驗社企的工作環境，以及能近距離接觸SEN學生的機會。當中有令我驚訝的地方，也有讓我感到吃力的項目，但這些都是很寶貴的經驗，讓我為未來作更多的準備。

 

在疫情下，網上教學模式已成為趨勢，共融教室也主要採用網上教學，為SEN學生提供課後小組，我也有幸參與一個專注力小組，雖然是第一次在網上教導學生，但在Supervisor Jacky的輔助下，同學在每個課堂裏都能寓學習於娛樂。其實，SEN學生上小組時，只是想要有老師陪伴他們，聆聽他們的意見和想法，讓他們感到被接納和被受重視，而在Jacky 的課堂當中，我就明白了這個道理。除了正式的課程外，Jacky 每一堂的最後都堅持為同學變魔術，雖然很容易就能解破，也有時會穿幫;)，但同學們仍然笑得很燦爛，他們所要的快樂其實就是這麼簡單。

 

雖然出組的經驗令我獲益良多，但令我最深刻的事情是與同事之間的相處。共融教室規模並不大，但就正正因此，同事之間的聯繫比大公司親密尤多。共融教室很注重遊戲的益處，尤其兩位Jacky 特別有心，為了同事的心理健康和抗壓能力，我們間中會一起玩桌遊，一方面令同事們放鬆心情，另一方面可以為學生嘗試新的遊戲，將桌遊帶到課堂中。在此之前，我並未有接觸過桌遊的世界，認為遊戲很浪費時間，於我無益。但經過3個月的體驗，我切實感受到桌遊的奇妙之處，如何以一、兩個遊戲提高同事士氣，我最喜歡的桌遊是「出包魔法師」，能提升記憶力之餘，又能明白到座位的鋪排也是桌遊的重要一環。桌遊當中能了解同事們的真性情，令不同性格的人在同一個平台上相處得相當融洽。

 

幾個月的實習，令我在多方面都大開眼界，由社企的運作到教學的技巧，都令我明白到進入職場的路並不容易，這個實習就正正讓我提前感受一下將來的生活。感謝共融教室的每一位，讓我在這裏度過了愉快且刺激的時間。

CityU Bachelor of Psychology – Clara (2021)

時光飛逝，轉眼間在共融教室短短六個星期的實習期已經完結，我亦完成了第一份與心理學有關的暑期實習。跟同期的實習生相比，他們有更多可以應用在共融教室工作上的知識和經驗，如市場營銷、影片拍攝、對各種桌遊的玩法非常熟悉等等。然而共融教室的員工還是會讓我嘗試各式各樣的工作，讓我在實習期間學會了很多不同的新知識，在此謝謝共融教室每一位對我的包容和照顧。

在實習期間接觸了各式各樣不同的工作，最輕易的是在下班的路上去寄信、難度最高的是拍攝影片、需要最多資料蒐集的是撰寫課程概覽和課程活動及大綱、受到市場營銷高手指點最多的是海報設計及電子郵件行銷、最喜歡的是去送標書、最刺激的是與實習小伙伴鬥快完成每星期兩篇的Trello、從經驗豐富的社工身上得著最多的是出組、每天最興奮的是替大家拿外賣…… 樁樁件件的經歷都為我大學生涯最後一個學期增添了不少色彩。

再次感謝共融教室的每一位，祝大家前程似錦。

Poly HKCC Associate in Applied Social Sciences - Vincy (2021)

白駒過隙，日光荏苒。在共融教室實習的這些日子裡真的讓我受益匪淺，不但加深了對特殊教育的認識，還提高了自己的工作技能，更有幸能體驗做「老師」的滋味。

還記得第一天工作的時候，分配的工作就是剪輯影片。對於一個電腦白癡來說，真的是很大的挑戰。雖說我並沒有接觸過剪輯，但我相信只有有心學，沒有什麼事情是做不到的，因此，我收到任務後便開始摸索剪輯的程式和查看影片，雖然剪片工作的限期是1月27日，但由於我一直以來都不是一個「deadline fighter」，所以在12月20日結束了實習時間後，我都一直有抽空剪片。在剪片期間，每當遇到不懂或者不確定的事情，我都會先請問有經驗的實習師姐，因為不想給予supervisor我「做唔到野」的印象。

此外，在實習期間我亦處理了不少行政工作，例如出Trello post，做research和對報告等等，而每一項工作看似簡單，做起來可一點也不簡單，例如出Trello post的時候，要考慮怎樣寫才能吸引人看下去，有比如對報告的時候，也要很認真的看位置和字體的大小，稍微粗心一點點也會被Jacky抓到。當然這些也讓我學會了做事凡事都要細心，不能包著僥倖的心態去做，不如得不償失的也會是自己。

除了行政工作之外，我還有幫Jacky做一些有關教育的幕後工作，例如製作「執行小組」的教學簡報，與Jacky一起想教學的遊戲及為共融課準備教材。老實說，製作教學簡報還也是我第一次接觸，在製作的過程中即具有挑戰又有趣，具有挑戰性的原因是我不確定自己做得對不對，害怕被責怪，而有趣的是我能站在學生的角度設計簡報，令課堂便得更生動，彷彿自己真的是老師一樣。

除了這些工作之外，在職場技能上，我也獲益匪淺。沒來實習前，我便已經知道自己會得東西其實不多，唯一的優點可能就是勤勞肯學吧，可沒想到自己會的技能竟然如此之少。記得有一天，Jacky叫我幫忙scan工作紙，可由於我從來沒試過scan，因此不會。雖然我知道scan東西是一件很簡單且常見的事情，可我卻不會，那一刻其實自己也覺得好白癡，可好在Jacky沒有說我什麼，還在見我迷惘的時候走過來教我說：「第一次不會不要緊，我現在教你一次，之後你就會了」結果，他真的說到做到，一整天的scan工作都給我做。這種方式真的既好笑又能有效地讓我學會scan。

最令我深刻的是我有機會當「中文小組」班的助教，嘗試到做助教的滋味。雖然自己以前都有教學經驗，但是再次面對一班「小魔鬼」不斷嘰嘰喳喳地吵個不停的時候，我一度想發脾氣叫他們認真聽課，可轉頭看向jacky，他卻一臉笑嘻嘻，耐心地，連哄帶騙地叫同學們安靜下來，雖然成效不怎麼樣，可卻讓我覺得老師真的不容易，更何況帶的是一班過度活躍的學生。可令我意外的是走的時候jacky還感激了我，說謝謝我幫他管理了下秩序，還告訴我因為第一天上學，所以這些學生比較吵。這讓我反思到，對於SEN的學生，我的包容度是不是還得提升。在這一整天下來，我負責協助同學們回答問題，指引他們寫下答案。而我最大的體會是做老師真的太不容易了⋯⋯但凡有有一絲絲的不耐心也做不好這份工作，而我真的太佩服Jacky了，一整堂課也沒見他有一絲絲不耐煩的表情。

從這之後，我開始下定決心要好好地提升自己的耐心。 而在之後的過程中我亦不斷的自我反省、觀察和調教自己的教學方法，令自己快速地成長。雖然有時同學們的行為真的令人感到很無力，但我相信我的努力不會白費，定能和學生一起成長，一起變得更好。

最後最後，很多經歷和感受難以用筆墨一一道來，但我很感謝共融教室給予了我一個這麼寶貴的實習機會，讓我在各個方面有了更上一層的進步和瞭解。156小時，不長亦不短；但我十分感謝Jacky和同事們教給我的一切，讓我成長和變得更好。

EdUHK Bachelor of Psychology – Catherine (2020)

不經不覺間在共融教室實習了六個多月。在疫情之下的實習雖然都有受到影響，由辦公室或學校的工作變成在家工作，但我卻在逆景之下得到更多收穫。

由懵懂的學生時期轉至職場，就要靈活運用自己的知識，在面對不同的情況下都衝破難關。在最初得知有實習的機會，再知道要在家工作後，我的心情都由緊張變為擔心。一方面既緊張即將能否適應新環境，另一方面則擔心在家工作會不會影響工作的成效。幸好我這些憂慮都很怏消散，因為在實習期間公司早已做好安排和應對，上司的指示清晰，而同事間也樂於帶領新人。這真的與其宗旨相符，是一個「共融」的地方。

在實習期間，我主要擔任小組助教，其餘的時間則會負擔部分的行政的工作，例如製作海報、編輯影片、錄製影片、出Facebook貼文等等。不少的工作不但是初嘗試，更學會了不少新技能。網上教學的經驗更令我體會到與實體課的不同。因為在網上教學更需求考慮到課堂的教材能否適用於網上學校等等。

因此我在共融教室中學習了不少教學技巧、和SEN學生如何相處、在網上教學新常態下要夠靈活變通等等。

EdUHK Bachelor of Psychology – Chloe (2020)

轉眼間已在共融教室工作一段日子，有幸遇到諸位同事、導師、以及不少學生，讓我獲得不少珍貴的工作經驗和建議。在此想感謝老闆James給予了我在此工作的機會，以及感謝我的supervisor：Jacky Law在這段日子中提供的不少建議和協助。

當初得悉能夠在共融教室其實後，我感到十分雀躍和期待。由於我希望累積與有特殊學習需要（SEN）的學生相處的經驗，故此選擇了以服務SEN學生為主的共融教室。在這段日子中，我以參與桌上遊戲小組為主進行工作，並同時在不同學習小組擔仼助教。當中亦定期撰寫Facebook帖文和參與不同項目。整個實習感到十分充實和有意義。

還記得正式上班前我需要填寫一份有關工作興趣的表單，最後我有幸成為桌上遊戲小組的一員，擴展在此方面的認識。其實我本身對桌上遊戲的了解不多，有賴上司Jacky以及原先在此小組工作的實習生同學給予了不少實用的建議，使成品質素得以完善。在小組中我和組員一起構思和拍攝了不同的桌上遊戲影片。在與小朋友玩家一起遊玩桌上遊戲後，我親身體驗到與小朋友玩桌上遊戲時需要注意的地方，從中得益不少。此外，我由原先對剪輯影片一竅不通，透過不斷學習和實踐後，成功擴展了技能。最令人印象深刻的是我和兩名組員暨同事一起完成了一個網上課程。由資料蒐集、尋找受訪者、拍攝及剪輯影片、整理內容及後期製作等，我們一直彼此合作和支持，所以完成後感到十分有滿足感。

此外，成為小組助教的經驗亦令我獲益匪淺。能夠跟隨有經驗的導師一同與SEN學生上堂，當中所面對的突發事件和學習到的不同應變技巧，皆為我日後從事有關服務SEN學生增添了經驗。縱使因疫情影響使面對面授課的機會大減，同時體驗網上授課和面對面授課反而使我更多元化地體驗到不同學習模式對學生的利與弊。

在共融教室的實習過程使我不論在團隊合作方面、個人工作技能，以至對SEN學童的了解皆有提升。希望共融教室日後繼續為一眾有需要的學童和家長提供服務，亦在此願大家工作順利，身體健康。

HKU Bachelor of Arts and Bachelor of Education in Language Education – Chinese － Cyrus (2020)

    　不忘初心，方得始終。兩個月前的期望，變成了今天的成果。

　　與所有教育系的學生一樣，我一直都嘗試透過不同途徑獲得更多的教學機會。在一次偶然中，我認識了共融教室。於是跨出平常只兼職教班的壁壘，申請了第一份暑期實習。

　　第一次推開1108室的趟門，我只抱著得到更多SEN教學機會及學以致用的心願。作為共融教室芸芸實習生的一葉，出Facebook帖文、資料搜集是初入職的家常。過程中飽覽與SEN和混合學習相關的資訊，在我已有的知識上建構新一層。後來，便獲邀參與共融教室網上學習平台的開發，當然，還有出組。

　　我是共融教室網上學習平台的開荒牛之一。課程設計、教材準備、聯絡導師、攝錄內容、影片剪輯、網頁設計、市場策劃……幾乎所有工作都可見到我名字。過程中與創辦人James、其他實習生反覆討論和構思，互相協作，務求達到理想的效果。設計教學內容及製作教材等教務對我來說猶如反掌，但當手中拿著各種成本、預算和其他因素時，才發覺反掌都不容易。幸好我不止有一雙手，還有其他來自不同專業範疇的實習生、與教室合作多年的資深老師加上James的許多雙手，使一切都變得簡單、順利。

　　受疫情影響，學校停課，復課，再停課。所有安排都變得沒有安排。小組延後的延後，取消的取消，倖存者不多。我獲邀擔當一個中文讀寫小組的助教，到校協助一位資深老師教學，為期約一個月。可是最後改成網上進行，場地由學校變成辦公室，形式由實體變成虛擬，一切與實際課堂形同兩極。失望當然難免，但驚喜卻更難料。網上教學或許是暫時需要，亦可能是未來趨勢。這次意外成為了一次學習機會，我嘗試透過網絡教學、執行課堂管理、觀察學生需要、照顧學習差異。在小息、課餘的時候更多了時間與區老師交流心得、請教意見。常言：「聽君一席話，勝讀十年書。」更何況我目前只讀了三年教育。在短暫的復課日子裡，我有幸可隨Jacky參與兩個小組的教學，分別是共融小組和社交小組。儘管以往我也有過在主流學校大班裡面對個別SEN學生的經驗，但以小組形式面對全部SEN學生卻是第一次。與ASD學生交流、玩遊戲，雖然時間不長，卻絕對是難得、難忘的經歷。

　　兩個月的實習期不短又不長。最初期待新人事新挑戰，到適應後偶爾盼望假日，最後卻覺得last day來得太快。從像接待員坐在門旁桌子時的尷尬，到因社交距離而獨佔房間的竊喜。從吃外賣略嫌太貴到決定每天帶飯，不懂得用蒸爐到把蒸爐用熟，再到最後一天想再嚐外賣滋味。從不敢主動跟同事說話，到每天問好說笑，到祝願前程錦繡。工作的大小事情、同事的歡笑關懷，仍然歷歷在目。最後一次推開趟門，想起第一次那時的緊張，心中感到滿足無悔。

　　在共融教室的實習，沒有驚天動地的故事，沒有震撼人心的經歷，卻如杜鵑幾瓣雪白中的一蕊粉紅，為我的暑假及大學生涯錦上添花。

HKU Bachelor of Arts and Bachelor of Education in Language Education – Chinese － Yanna (2020)

 

              疫症來勢洶洶，大部分大學生都陷入找不到實習機會的恐慌之中，我亦同為一員。有幸無意間得悉共融教室依然提供實習機會，鼓起勇氣，放膽一試，從而就得到了這次珍貴且難得的學習機會。

　　脫下學生的身分，走到職場，就要開始活學活用自己腦袋內所有的東西。一場疫症的來襲除了令每個人蒙上了面罩，更改變了一貫的學習模式，老師的教學由真人學生互動退回到在螢幕前發表演講，脫離現實的互動教學轉而使用網上學習平台為共融教室的最新嘗試。因此我要做的工作和之前的實習生大相徑庭。佔據我整個實習期最大分量的工作，則為利用網上學習平台設計成人線上課程，當中的工作包括資料蒐集、計劃課程內容、進行拍攝、後製剪輯，然後開會、討論、再修改。以上的每一項都為我的初嘗試，從前在學習上開發一個新領域總會使我恐懼，但在今次的嘗試集合了共融教室的創辦人James、資深老師及來自不同專業的實習生共同努力，摸索出一條曲曲彎彎的道路。擁有如此堅固、可靠的伙伴，我亦不再迷惘和恐懼，在自己的崗位上發揮自己最大的努力，享受工作的過程及成果。

　　除了以上的工作，出組是每位實習生不可逃離的命運。但實習期間，香港的疫情依然反反覆覆，大部分的小組教學都一一被取消，只留下兩三個幸存者。我被派遣到三個小組，輔助小組的教學工作。其中一個為社交小組，所針對的學生為有社交障礙或有自閉症的中學生。在大學的考試中我熟背他們的學習需要、教學方法，但從未實際運用過。今次的出組，我真正了解到每一位SEN學生的情況，嘗試和他們交流及接觸，同時慶幸有教學經驗豐富的Jacky 帶領，課堂順利完成，而我都了解到書本和現實的差距。另一個為中文小組，由資深中文老師區老師作主教，而我在旁輔助老師的技術問題。小組為期一個月，我猶如實習老師安坐在旁偷師，學習區老行如流水的教學講課、得心應手的課堂管理技巧。從和老師的對談中，所明白的道理將會永記在心。

　　「共融」教室也非只是虛名，除了會幫助社會上有特別需要的人士及學生，更會有善對待實習生。從學校走到辦公室，從來不是容易習慣和適應，更何況一個修讀教育系的學生。初次踏入1108的辦公室，面對陌生的人、環境，我坐如針氈，整日惶惶不安。但經過每一位同事的友善對待，安撫了我焦慮的情緒，令我逐漸融入「共融」的世界，我的自如活動空間亦由自己的位置慢慢擴展到教學的房間。兩個月的相處以來，每位同事都會和坐在reception位置的我打招呼、說說笑笑。同事、共同奮鬥的實習生偶爾談笑風生，互相照顧，工作氣氛十分和諧。

　　日子往往不是一天一天的過，而是瞬間飛逝。共融教室的實習雖然不是人生月曆上的重要節日，卻絕對是我乘搭大學生涯的高速列車時，會回頭細看的一處風景。

HKCT 公共與社會服務 － Alvin (2019)

 轉眼間在共融教室實習的時間快將完結了。在這三個多月的實習時間，令我對社企運作及SEN學生的了解及接觸多了，讓我獲益良多。回想起剛來到共融教室的時間，自己對於社企及SEN學生的知識都是一知半解，並沒有深入的認識，所以希望在這次的實習中能夠增加自己對社企的認識及如何與SEN的學生的相處、溝通技巧等。

但好景不常，剛巧在我實習期間出現了武漢肺炎，因而令到全港學校大停課，幸好我的學校沒有停止到實習的工作，因而我能順利在共融教室內實習，但共融教室所有的服務學校也要面臨停課的影響，從而影響到社企的運作，所以我在社企的第一樣工作便要研究有什麼視訊教學工具可用，在當中我發現自己對於視訊軟件的知識較弱，但透過網上學習，搜尋資料，慢慢增強了自己這方面的認識，多了一個技能，之後也能協助其他同事一同認識視訊軟件，從而令到社企開始視訊小組教學的工作。

在行政的工作中，我有時候需要幫忙更新社企網頁內容，無論是社企舉行過的活動、接受的媒體訪問、曾派出代表參加的公眾研討活動，都需要把內容都記錄得清楚，就是這樣我從大量的資料之中，找出需要的資料，然後把內容審閱清楚，把收集得來的資料進行內容的更改，主力進行內容的擇寫。在社企過往發佈資訊的網頁之中，看到社企會過往發佈一些與SEN學生有關的資料，也看見社企會聘請SEN畢業生計劃，也通過勞工處「就業展才能」計劃聘請聽障及殘障人士從事行政及作推廣工作，為他們提供就業機會，實踐共融理念，讓他們突破自身的限制，活出生命，並能學以致用、回饋社會，這點令我反思到，天生我才必有用，每個人都應該有自己的工作價值，無論是身體殘障，還是有特殊的需要都有工作的權利，為社會作出貢獻，只要有合適的協助工具便可，如共融教室現有的視障同事只要提供合適的協助工具，其實他們和普通打工仔一樣，都能為社會作出貢獻，這點讓我了解到社企本身已經可以提供社會價值，並不單單只是為服務對象。

除此之外，我有時候會在社企中幫忙協助視訊教學工作，從中接觸到不同的導師，留意到每一位導師都有非常專業的知識，而且十分有愛心，但當中最令我記得是有一位導師，她是負責教中文的，她會自己一手一腳準備教具，還會四周尋找合適的教學書本，這份敬業樂業的精神，真是值得譲人學習。

最後，在這次實習的工作中，實在有太多值得回味的事情，很難一一盡數。同事們很熱心及親切的教導和幫助，讓我解決了不少在實習上面對的難題，能夠順利這次實習工作，真的十分感謝他們，而唯一遺憾的事情是未能與服務對象在學校面對面提供服務，希望將來疫症過後，社會回復正常，社企繼續為學校提供專業的服務。

CUHK Psychology － Joey (2019)

共融教室主要提供不同類型的到校服務，像橋樑一樣連繫百多間不同的中小學和有不同專長但同樣熱心教學的導師。身為共融教室的實習生，除了各種行政工作外，我主要的工作是構思和設計小組遊戲，及在不同類型的小組裏擔任助教的角色，接觸了不少有學習障礙的小朋友，使我獲益不少。

 

  行政工作方面，我曾負責統計的工作、準備業績報告、出Facebook 貼文、資料搜集等工作，這些工作雖然較重覆、單一，但在過程中我學會了做事要小心謹慎，不要忽視任何細微的地方，以免出錯。而且，我亦學會了工作時應多設身處地在公司的角度思考，了解每個工作背後的目的和意義，這樣才能更好地完成每一個工作。這三個月的實習經驗也使我反思到經營一間社會企業一點也不容易，每天都有不同的挑戰和問題要處理。

   

遊戲設計的工作也令我獲益良多，我需要構思不同的小組遊戲，如破冰遊戲、訓練專注力和社交的遊戲等。遊戲設計的工作較我想像中複雜和具挑戰性，有很多不同的限制和要考慮的地方。例如，我曾需要為專注力訓練小組設計破冰遊戲，對象是

中一至中六的中學生，因年齡差異很大，我需要為初中生和高中生各設計一個破冰遊戲，因應他們不同的學習能力和成長特徵作出調整，也因為每節小組參與的學生人數只有二至三人，遊戲的時間只有大概十分鐘，這破冰遊戲更希望能包含自我介紹的元素，增加彼此的認識，因此構思一個合適的破冰遊戲並非易事。但經過多次的嘗試和討論，參考Supervisor 的意見，以及和其他的實習同學不斷地試玩，逐一修正遊戲。最終，遊戲的效果很好，同學們都玩得很高興，給了我很大的滿足感，遊戲設計的工作需要考慮很多不同的因素，雖然具挑戰性，但我很享受其中。

   

最令我深刻的是出組的工作，我主要負責戲劇治療小組和社交小組的助教工作，這兩個都是我實習前最感興趣的小組，很高興我能夠有機會參與其中，一嘗做老師的滋味。出組期間，我會負責協助導師準備教材、帶領同學玩熱身遊戲、鼓勵同學積極參與小組活動和管理秩序等。出組的體驗使我有很多機會接觸有學習障礙的小朋友，如過度活躍症和自閉症的學童，從前只有在書本上了解各種學習障礙小朋友的特徵，這次的實習使我有機會親身接觸和了解他們，加深了對他們的認識和學會如何與他們相處。出小組期間，不時會遇上混亂或不知所措的時侯。過度活躍的小朋友專注力較低，聽遊戲規則時很可能會分心或常常發問打斷，亦可能比較活潑、坐不定，影響上課。自閉症的小朋友相對安靜，但可能常常左看看右看看，不理會你或不懂如何合適地與人講通。經過不斷的改進，從失敗中學習，例如當介紹規則時使用提示版、遊戲難度由淺至深、使用不同的獎勵方法等，每當小朋友有些許進步或課堂能更順利有效地進行都會令我感到愉快和很有滿足感。

 

共融教室給了我很全面的學習機會，從設計遊戲、準備教材至出席小組，我都有很好的機會參與其中，令我獲益匪淺，共融教室的工作環境、員工和導師都十分友善，給予了不少支援，使我能妥善完成我的工作。最後，很感激能有是此機會在共融教室進行這三個月的實習。

CUHK Psychology － Cherry (2019)

       不知不覺間，我在共融教室實習的日子來到了最後一天。在這三個月前，我對於香港SEN學生的教育情況並沒有太多深入的了解。更甚的是沒有親身接觸過及認識SEN學生。所以在這一次的實習，我抱著學習的態度來完成共融教室給我的任務，希望能夠從中了解到現有社企的運作形式及學習到與不同SEN學生的相處技巧。

 

我在共融教室的工作主要分為行政及出組兩部分。行政部分主要完成了公司的業績報告及定期發佈Facebook帖子。這些工作讓我體會到一個社會企業是如何努力在「社會」和「企業」這雙重角色之間取得平衡。社企不僅要展示社會責任，同時亦要創造營收。業績報告的重要性就是要為來年的發展進行規劃。在整理數據的同時，我亦了解到共融教室提供了不同類型的小組去迎合不同學生的需要，當中為了配合學生的需要，我亦會親手製作課堂物資、設計小遊戲讓學生參與。另外，在設計Facebook帖子的時候，我發覺原來很多市民都很關心SEN學生的教育需要，有時候我會因為很多讀者分享及留言我的帖子而感到小許滿足。

 

        除此之外，在十月份開始，我亦開始幫忙帶組，分別協助專注力小組及布偶戲小組。在起初，我並不熟悉如何與過度活躍症及自閉症的小朋友相處，導致課室秩序混亂至極。但是透過導師的意見以及我對於不同小朋友的性格發掘，在往後的每一節課程中，我們都做出了相應的調節。期間Jacky亦在其中一堂課進行了觀課，當中所給予的評語讓我留意到我做得不足的地方，令我對於管理學生秩序有新的看法及技巧。通過這次實習經歷，我亦意識到站在學生的角度思考問題是很重要的。我記得有一次，我爲了安慰一個趴在地上的學生，我與他一起趴在地板上15分鐘。在那一刻，我並沒有感到任何的不舒服或煩躁，我當下唯一想做的事情就是鼓勵這個學生，並找出他做出這個行為的原因。雖然有時候出組帶領小朋友會有點累，但我相信只要有足夠的耐心，他們必定能做出改變。

 

        最後，很感謝共融教室的所有同事，讓我得到一個如此難能可貴的機會去親身認識社企及SEN教育。同事們的熱心與親切解決了很多我在工作期間所遇到的問題。在共融教室實習亦令我提前領略及體驗到出社會工作的滋味，並對我對未來的職業發展有很大的幫助。