The Chinese University of Hong Kong, Psychology, Crystal

 在共融教室的實習經歷，對我而言是一段充滿意義且饒富趣味的旅程。這段期間，我有機會嘗試不同的崗位角色——從工作小組成員，到小學助教，再到活動帶領者——讓我深刻體會到教育工作的多樣性，也更明白「觀察、嘗試、交流」在實踐中的重要性。

作為中文讀寫小組的助教，我能近距離接觸不同學生，陪伴他們走過十節課堂，細心觀察導師的教學技巧與課堂管理方式。在課餘時間，我善加利用與導師交流，特別是關於處理特殊教育需要學生的策略與心得。我也嘗試主動協助課堂活動。當孩子遇到瓶頸時，我會蹲下來，輕聲細語地解釋，耐心引導他們一步步獨立完成。當他們露出懂了的笑容，對我點點頭，就是對我最大的獎勵。令我最喜歡的地方是印章獎勵制度，儲滿三個印章，便可換取一份小禮物。雖然只是簡單的小文具或吊飾，孩子們卻會為了它興奮地踴躍舉手，甚至主動說：「我很喜歡上讀寫課！」這令我領悟到獎勵制度能點燃孩子的熱情，提升他們的積極性，但須小心拿捏分寸，避免過猶不及。

除了面對面的課堂，我也在線上教學中勇敢嘗試新事物，特別是為幼兒設計學習廣東話的教案與教材。這是我第一次合作創作教材，過程雖艱辛卻充滿樂趣，要讓活動既有趣又富有教育意義，真的需要花費不少心力。我發現幼兒學習語言的關鍵在於多感官刺激與不斷重複。我們設計的活動，如製作香脆的笑口棗、色彩繽紛的拓印畫、在平衡木上搖搖晃晃地前進、跟著兒歌扭動身體，都讓孩子們笑聲不斷，自然而然記住詞彙、學會對話，甚至掌握筆順。值得慶幸的是，我們有機會觀察課堂的情況，並根據不同幼兒的需要作出調整。由於這是親子班，我們亦特別加入親子互動元素，例如在唱「碰碰鼻子」兒歌時，邀請家長與孩子互相碰鼻子，既增進親子關係，也以最輕鬆的方式傳遞語言知識，減輕幼兒的認知負擔。

在短短三個月的實習中，讓我最感動與欣慰的是終於找到屬於自己的教育方向，是從與同事的真誠交流中慢慢發掘的，逐漸明白自己最愛教導哪類學生，開始憧憬未來想挑戰的領域。我希望自己能成為一塊永遠渴求知識的海綿，在浩瀚的教育海洋裡貪婪地汲取養分，填補不足；更渴望有一天，能將滿載的愛與知識輕輕擠出，滋潤身邊的每一個孩子，為他們撐起一片更明亮的天空。

CU, PSy, Hana

 作為心理學學生，雖然在課堂上學習了大量理論知識，但始終缺少將理論轉化為實踐的機會。這次在共融教室為期三個月的實習，正為我提供了許多親身接觸SEN學生的寶貴經歷，讓我能夠在真實情境中理解學生的多樣性需求，這段經歷令我獲益良多。

首先，我擔任了小學課後中文讀寫小組的助教。課程初期，我遇到不少挑戰。例如，部分學生不如預期中配合，學習動力較低。當學生無視我的溫和勸導時，我感到無助與挫敗。所幸我主動與導師討論溝通，思考應對方法。導師也非常樂意分享個人經驗，並以實際示範教導我如何與學生建立信任關係，透過接納情緒和提供適當選擇來引導學生。我逐漸體會到，管理課堂秩序的關鍵在於營造自主支持的學習環境，而非依靠責罵或壓迫。雖然只是助教，但通過與學生的真誠互動和成功解答學生的疑問，我也能從中獲取很大的滿足感和成就感，這種實踐中的收穫是課堂學習無法替代的。

此外，共融教室會提供大量觀課的機會給實習生，我也因此可以觀摩其中一個專注力小組的課堂。雖然全班只有6位學生，但他們經常打斷導師說話，連遊戲規則的講解都變得相當困難。面對這樣的情況，導師始終保持耐心，以堅定的語氣重申課堂紀律與規則，同時不忘給予學生適當的引導。這些真實情境讓我重新思考自己未來是否具備足夠的能力與信心投身特殊教育領域，也讓我更深刻地認識到特殊教育工作者所需要的專業素養與心理準備。

除了參與小組活動，我也嘗試了多元化的任務，包括設計考試試卷、社交媒體宣傳和影片剪輯等。這些任務看似簡單，實則仍有許多可改進之處。在每週的會議中，我們的督導James和Henry會針對任務匯報給予具體建議。例如，在設計社交媒體內容時，我起初寫得過於學術，未能考慮目標受眾的需求。聽取Henry的建議後，我反覆修改，逐漸掌握如何運用生活化語言、融入常見誤解，將複雜資訊轉化為易懂且吸引人的內容。這個過程讓我明白，推廣教育資訊並非單純複製資料，而是要站在讀者角度思考，才能更有效地傳遞訊息。另外，很多的任務需要與其他實習生一起溝通合作，在這個過程中我也意識到自己的不足，特別是在團隊協作和主動溝通方面還需要加強。

最後，感謝共融教室的各位同事對我這一段時間的支持和幫助，特別是James和Henry的悉心指導，令我度過了這一段充實而有意義的實習期！這段寶貴的經歷不僅讓我對心理學的實踐應用有了更深的理解，也為我未來的職業發展提供了重要的參考方向。

香港中文大學心理學系, Mia

 我是Mia ，現就讀於香港中文大學心理學系。我非常感恩在大學的最後一年參與了這次為期三個月的實習旅程，在 Link Education 的每一天都讓我收穫滿滿，成長良多。

首先，Link 給予我大量入校觀課及帶領活動的機會，讓我有幸接觸到許多可愛的小朋友，包括有特殊教育需要（SEN）的學生。在與他們相處的過程中，我深深體會到 Link 的核心理念——為每一位獨特、生而不同的小朋友，創造一段開心、快樂且充滿意義的學習旅程。每次看到孩子們在活動中展露笑容、積極參與，我都感受到一股強烈的使命感：我想陪伴他們、幫助他們健康快樂地成長。在 Link，這份抱負不再是遙遠的夢想，而是真真切切地實現了。這些寶貴經驗亦讓我更懂得如何與小朋友相處、溝通，學會耐心傾聽、靈活應變，裝備自己成為一個更成熟、更具同理心的人，繼續前行，完成這份使命。

其次，這段實習讓我更堅定未來的職業方向——成為一名老師。在 Link，我參與了大量教材設計與活動策劃工作，這些屬於教育「幕後」的非前線任務，卻意外地令我投入其中、樂在其中。我喜歡將自己在藝術方面的興趣融入工作，看見小朋友們對我設計的教材與活動產生興趣、眼睛發光的那一刻，內心充滿成就感。這種創作與教育結合的過程，不僅發揮了我的所長，更讓我看見自己能在教育領域持續發光發熱。我期待將來正式成為老師，延續這份熱情，將創意帶進課室，陪伴更多孩子快樂學習。

最後，我由衷感激我的溫暖 supervisor 以及每一位同事。我們之間建立了一種真誠、互信的關係：互相支持、彼此鼓勵，也勇於給予坦誠的意見，讓大家正視不足、擁抱長處，在工作中共同成長。在 Link 的日子，我不只是在「工作」，更像在「生活」與「進步」——每天都充滿挑戰，也充滿溫暖。很感恩能遇見這樣一群人，讓這三個月成為一段既充實又快樂的旅程。

一起加入 Link Education 吧！在這裡，我們 Link 起不同群體，陪伴小朋友成長的同時，自己也在愛與支持中，不斷綻放、一起前行。

BU, BBA, Shena

 實習結束後的這幾天，我一邊整理電腦裡的檔案，一邊回想這三個月在共融教室的日子。雖然我沒有固定的職位，只是一名實習生，但這段經歷對我來說卻像是一扇被真正打開的門，讓我從課本與想像走進真實的特殊教育現場。

我本身是人力資源背景，當初選擇加入，是因為想更深入了解SEN學生與相關的教育方法。坦白說，剛開始我很擔心，因為我並非心理學或教育學科出身，會不會在這裡發揮不了什麼作用，甚至幫不上忙。然而共融教室歡迎跨領域的實習生，也讓我有機會參與教材設計與觀課，我決定給自己一次跳出舒適圈的挑戰。

進到團隊後，我逐步參與了幾個代表性的專案。首先是AI研習小組，我們研究不同的提示語如何應用在教學情境，從生成教案、試卷到PPT。這不只是把工具用起來而已，更重要的是把AI的輸出調整到教育現場真正能用的程度，包括題目難度的分層、語氣與語言的適齡化，以及活動設計與課堂時間的對齊。一次次地調整、驗證與修正，讓我體會到清晰定義需求與落地執行細節之間的平衡，也更明白什麼樣的描述能引導AI產出更貼近教學目標的內容。

其次是知識管理分享會。我把商業與人資訓練帶進教育場域，將抽象的知識管理概念轉化為可落地的做法，包括教材與檔案的命名邏輯與版本控制、實習生工作的結構化紀錄，以及常用AI提示語的範本化。這些看似後台的工作，實際上直接影響效率與品質。當知識能被搜尋、重用與傳承，教學的穩定度與延續性就能被堆高。

我最投入也最有感的一段經歷，是參與專注力小組的觀課與帶領。我從旁觀開始，學習老師如何管理課堂節奏，如何用肢體語言與眼神維繫秩序，如何用簡短清楚的指令降低認知負荷。之後我親自設計了幾個以遊戲為核心的活動，讓學生在玩的過程中練習等待、輪流、目標維持與自我監控。第一次站上前帶小組時，擔心自己能力不足，令他們感覺很悶亦專注不到，但看到孩子在重複練習後能多堅持了幾秒、少分心了幾次，而且很投入，那種細微而真實的進步讓我深深記住耐心與精準這兩個字。

除了主線工作，我也協助了社群面向的任務，例如設計IG貼文與和KOL互動。這提醒我教育不只發生在教室裡，還需要向社群清楚傳遞理念，讓更多人理解與支持SEN教育。每一篇貼文與每一次對話，都是把共融這個價值向外擴散的一小步。

三個月下來，我的學習可以用幾個面向來總結。專業技能上，我更有效率也更有策略地使用AI，與其把AI當代工，不如把它當助教。好的提示語就像清晰的教學目標，輸出自然更貼近需求。教育觀點上，我更確信特殊教育不是降低標準，而是調整方法，它需要創意來找到通往理解的路，也需要精準去拿捏難度與步伐，更需要持續的耐心與同理。團隊合作上，和supervisor與同事的互動讓我學會在提出建議時帶著可行的方案，在遇到問題時主動回饋與求助，也看見每個人各有所長，合作不是平均分工，而是互補與放大。

最後，我想說一聲感謝。謝謝共融教室的每一位同事，讓我在陌生領域也能安心嘗試、放心犯錯，特別感謝supervisor James與Henry，給我清晰的方向與坦誠的回饋，也給了我許多可以親身上場的機會。你們讓我看見，一個好的團隊不只是完成任務，而是長出彼此。

如果能對剛開始的自己說一句話，我會說不要因為出身科系不同而退縮，跨領域正是你的價值。把每一次觀課、每一份教材、每一個孩子的微笑，都當成學習的素材。帶著好奇心，保持耐心，其餘的交給時間。

對我而言，實習的結束不是句號，而是逗號。我會把這三個月的所見所學，化成下一段旅程的養分，繼續走在更理解人、服務人、成就人的路上。